Громадський ресурсний інклюзивний центр як позашкільна підтримка Нової української школи
Journal Title: International Journal of Education and Science - Year 2018, Vol 1, Issue 1
Abstract
Вступ: Актуальним завданням є створення організацій, які творчо підходять до головних положень нової Концепції позашкільної освіти, розвивають її і наповнюють обрані напрями змістом, який має скоординований з Новою українською школою характер. Мета дослідження: Обґрунтувати значення Громадського ресурсного інклюзивного центру в позашкільній підтримці Нової української школи, визначити головні принципи, завдання і напрями його діяльності. Результати: Встановлено та вирішено завдання Громадського ресурсного інклюзивного центру: виховання громадянина України, поваги до прав і свобод людини, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії; привласнення особистісно значущих соціокультурних цінностей, задоволення освітніх і культурних потреб вихованців; розвиток креативних здібностей дітей та учнівської молоді, їх пізнавального інтересу; розвиток вміння навчатися впродовж життя, критично мислити, ставити цілі та досягати їх, працювати в команді, спілкуватися в багатокультурному середовищі; задоволення потреб вихованців у професійному самовизначенні і творчій самореалізації; створення умов для творчого, інтелектуального, духовного і фізичного розвитку вихованців, учнів і слухачів; розвиток психофізичних ресурсів, зміцнення здоров’я, підтримка високої працездатності протягом всього періоду навчання; виховання в учасників освітнього процесу свідомого ставлення до власної безпеки та безпеки оточуючих. Реалізовано проекти: “Розвиваючі групи для внутрішньо переміщених осіб Харківського модульного поселення”, “Розвиваючі групи для дітей, які пережили травматичні події”, “Крок назустріч – рух в майбутнє: від інклюзивної освіти до інклюзивної громади”. Висновки: Громадський ресурсний інклюзивний центр несе в собі додатковий соціальний, інтелектуальний та емоційний розвиток дітей та молоді у позашкільний час, сприяє безперервному розвитку батьків, педагогів і психологів, які працюють як єдина творча команда.
Authors and Affiliations
Тетяна Іванівна Крайнова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP427916
- DOI 10.26697/ijes.2018.1-2.05
- Views 174
- Downloads 0
Psychological Support for University Lecturers’ Professional Self-Fulfilment
Background: The theses presents the results revealing with performed regression analysis of the determinants of university lecturers’ professional self-fulfilment; the main directions, means and forms of self-fulfilment...
Formation of Social Competence to Prevent Bullying in Schools
Background: The present picture of the world faced by society is the problem of bullying (harassment). Recent times the media are increasingly covered by the aggressive behavior of adolescents, the harassment of peers. S...
Неформальна екологічна освіта і виховання
Вступ: На сьогодні існує проблема взаємодії людини і навколишнього середовища. Ноосферний вплив людини на природне середовище став настільки помітним, що постало питання про гарантії її існування як виду на планеті. У с...
Formed Social Competence as Means to Solve Bullying at Schools
Background and Aim of Study: The modern worldview shows that the society experiences bullying more and more often. Teenagers' aggressive behaviour and bullying of those who are of the same age has been highlighted by mas...
Modernization of Higher Education in Ukraine: Perspective for Physical Education of Students
Background: In 1929, “Physical Education” as an obligatory academic subject was introduced into the system of higher education of Ukraine (in those years - the republic of the USSR). The academic subject was initially na...