İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okuma Becerilerinin ve Okuduğunu Anlama Sürecinin Betimlenmesi
Journal Title: International Journal of Langauges' Education and Teaching - Year 2018, Vol 6, Issue 3
Abstract
Bu çalışmanın amacı, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma sürecini betimlemek ve öğrencilerin bu süreçte kullandıkları stratejileri belirlemektir. Bu çalışmada nitel araştırma yaklaşımlarından araçsal durum çalışması kullanılmıştır. Burdur Altınyayla İlçesi’nde 2014-2015 eğitim-öğretim yılında ilkokul dördüncü sınıfa devam eden 31 öğrenci ile çalışma yapılmıştır. Öğrencilerin kullandıkları stratejiler belirlenmeye çalışılırken, sesli düşünme stratejisinden yararlanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak öyküleyici metin, metin ile ilgili sorular ve öğretmen görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Öğretmenler, öğrencilerin 20’sinin ailesinin okumaya karşı ilgili olduğunu, 19 öğrencinin kitap okuma alışkanlığının olduğunu, 18 öğrencinin akıcı ve hızlı okuduğunu belirtmişlerdir. Bunun yanında 9 öğrencinin dakikada 120 kelime ve üzerinde, 22 öğrencinin ise 120 kelimenin altında okuduğunu ifade etmişlerdir. Öğrencilerin sesli okuma sırasında hece atlama, hece ekleme, tekrarlı okuma, parmakla izleme, seslerin yerini değiştirme vb. okuma hataları yaptığı görülmüştür. Öğrencilerin hata yaptıkları sorular; bilgi, kavrama ve değerlendirme basamağındaki sorulardır. Bunun yanında öğrencilerin okuma öncesinde, sürecinde ve sonrasında strateji kullanmadıkları belirlenmiştir.
Authors and Affiliations
Derya ARSLAN ÖZER, Cemal YILDIRIM
Keywords
Related Articles
- EP ID EP613996
- DOI 10.18298/ijlet.3098
- Views 65
- Downloads 0
PROBLEMS FACED BY IRANIANS WHO LEARN TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE DURING MAKING NOUNS FROM VERBS PROCESS AND SUGGESTED SOLUTIONS
These days, Turkish language is being taught not only in Turkey but everywhere in the world from the Middle East to the Balkans and Europe to the Caucasus in various institutes which provide students with Turkish studies...
Türkçe Öğretmenlerinin Sınıf İçi Etkili İletişim Becerilerine İlişkinin Algılarının İncelenmesi
The objective of this study is to examine the perceptions of Turkish teachers regarding efficient classroom communication skills in terms of gender, marital status, communication skills education status, leadership train...
Ortaokulda Görev Yapan İngilizce Öğretmenlerinin Etkileşimli Tahta Kullanımına Dair Görüşleri
Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) adlı projenin uygulanmasıyla birçok derste teknoloji kullanımı artmıştır. Etkileşimli tahta da bu projeyle eğitimde kullanılan materyallerden bir ta...
2017 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabında Yer Alan Dinleme/İzleme Etkinliklerine Eleştirel Bir Bakış
Dinleme becerisi insana hem özel hayatındaki hem okul hayatındaki hem de mesleki hayatındaki iletişim süreçlerinde gereken çok önemli bir beceridir. Dinlemek ile işitmek arasındaki anlamlandırma farkı dikkate alındığında...
PERCEPTIONS OF IN-SERVICE EFL TEACHERS REGARDING THE FEATURES OF AN EFFECTIVE PEER COACH IN THE PROCESS OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT
Creating a non-threatening, non-evaluative environment for the teachers to improve some aspects of their teaching, peer coaching aims to promote teachers’ professional development by contributing to the efficacy of the t...