КРИЗА ІДЕНТИЧНОСТІ ОСІБ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ В ПЕРІОД ТРАНСФОРМАЦІЙНОЇ НЕВИЗНАЧЕНОСТІ
Journal Title: Педагогічний процес: теорія і практика - Year 2018, Vol 62, Issue 3
Abstract
У запропонованій статті поряд із здійсненням спроби теоретичного обґрунтування аспектів прояву кризи ідентичності осіб підліткового віку, представлено результати емпіричного дослідження психологічних ознак кризи ідентичності та її показників в період суспільної невизначеності. Емпіричні результати кризових аспектів ідентичності наведено за визначальним рівнем самоставлення підлітків та за рівнем суперечностей компонентного складу ідентичності осіб, втілених в їх «Я-образі» на етапі переживання кризи ідентичності. Наведено схему динаміки зміни ідентичності. Підкреслено, що криза ідентичності є втратою власне попередньо набутої форми дитячої ідентичності, за рахунок дезорієнтації підлітка та призведення до системних пошуків нових складових його «Я-образу», за умови узгодження їх із ідентифікаційною матрицею особи.
Authors and Affiliations
Оксана Краєва
Keywords
Related Articles
- EP ID EP488577
- DOI 10.28925/2078-1687.2018.3.8489
- Views 89
- Downloads 0
РОЛЬ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ В ТРАНСФОРМАЦІЇ СУЧАСНОЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ
У статті визначено провідну роль змішаного навчання у трансформації сучасної вищої освіти у контексті становлення інноваційної парадигми. Змішане навчання розглядається як інтеграція особистісного (традиційного) та техно...
ЗМІСТ ПІДГОТОВКИ ДОКТОРІВ ФІЛОСОФІЇ У ГАЛУЗІ ОСВІТИ В УНІВЕРСИТЕТАХ США
У статті висвітлено зміст підготовки докторів філософії у галузі освіти в провідних університетах США; проаналізовано освітню складову освітньо-наукових програм докторського рівня; форми організації підготовки докторів ф...
ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ ЯК ЧИННИК МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ УЧНІВ
У статті проаналізовано сутність особистісно орієнтованого підходу до навчання та розглянуто його реалізацію у процесі мовленнєвого розвитку учнів на уроках української мови. Автор доводить, що, реалізуючи особистісно ор...
ДОСВІД ВПРОВАДЖЕННЯ НАУКОВОГО СТУПЕНЯ ДОКТОРА (Ed.D.) В ГАЛУЗІ ОСВІТИ У США
У статті розглядається досвід впровадження наукового ступеня доктора (Ed.D.) в галузі освіти у США. На основі вивчення дисертаційних досліджень американських вчених проаналізовано спільне та відмінне між науковими ступен...
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ АДАПТАЦІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ ДО ЄВРОПЕЙСЬКИХ СТАНДАРТІВ ЯКОСТІ ОСВІТИ
У статті визначено концептуальні засади адаптації української вищої освіти до Стандартів і рекомендацій із забезпечення якості в Європейському просторі вищої освіти; з’ясовано роль Болонської декларації в процесі забезпе...