Abstract

Ключевая позиция в сравнительно-педагогическом исследовании основана на анализе проблем, определяющих позицию исследователя по данным проблемам. Цель исследования – раскрыть роль коммуникации и коллаборации в организации и стимулировании интердисциплинарных исследований в Университетах Великобритании. Методология исследования определяется особенностями работы в сфере педагогической компаративистики и зарубежной педагогики. Анализ принципов и процедур интердисциплинарных исследований в Университетах Британии был проведен нами в нескольких направлениях: обогащение методов исследования за счет совместного применения методов, традиционно используемых в той или иной дисциплине; все более широкое использование информационных и коммуникационных технологий; усиление внимания к роли как внешних факторов (Советы, Центры, Университеты), так и внутренних (персональные качества исследователя, этика исследования, Соглашение (Конкордат) по проведению интегрированных исследований). Модель организации интердисциплинарных исследований в Британии следующая: Советы (по отраслям) – Центры – Университеты. В статье показано, что активное использование методов коммуникации и коллаборации является основой интердисциплинарных исследований в Британии. Приведены примеры из опыта работы Университетов Варвика, Эберуствита, Кардиффа, Кембриджа, Ройхэмптона. Рассмотрена роль организационной структуры, действующей на национальном уровне в Великобритании, в поддержке и стимулировании интердисциплинарных исследований в социальных дисциплинах.

Authors and Affiliations