La place de la Didactique dans les programmes de préparation des enseignants de Physique et de Technologie en Grèce
Journal Title: Review of Science, Mathematics and ICT Education - Year 2010, Vol 4, Issue 2
Abstract
Les programmes de formation des enseignants de physique et de technologie en Grèce sont décrits dans le but d’y chercher le rôle de la didactique, prise, dans cette étude, comme le point de vue de l’enseignement à partir des contenus. Nous avons constaté qu’il n’y a pas de système uniforme et qu’il y a des différences selon la spécialité des enseignants et selon la faculté de provenance. A partir des descriptions affichées sur les sites officiels des différentes facultés, l’étude montre que la didactique n’est pas suffisamment présente dans les programmes de formation. De plus, parmi les multiples « incarnations » de la didactique, celle du chercheur en didactique, privilégiant un regard critique et prospectif des enseignements, est souvent absente.
Authors and Affiliations
LEONIDAS GOMATOS
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