Labirynty Jana Amosa Komeńskiego i drogi prowadzące do uniwersalnej światłości / John Amos Comenius’ labyrinths and paths toward universal light
Journal Title: Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne, seria pedagogika - Year 2014, Vol 0, Issue 2083
Abstract
W artykule Autorka przybliża Czytelnikowi pojęcie labiryntu Komeńskiego i drogi wyjścia z niego. Alegorią labiryntu Komeński posługiwał się bardzo często; cały świat wydawał mu się labiryntem i życie człowieka na nim, Bazując na swoim wykształceniu, wiedzy i doświadczeniu życiowym , poszukiwał wyjścia z labiryntów życia. Tym wyjściem była prosta droga życiowa. Należało iść za tym, co proste i uczciwe. Najwięcej labiryntów upatrywał w szkole. Uzasadniał w swoich dziełach, dlaczego szkoły są labiryntem. Uważał, że nie mają dość stałych i określonych celów, ani środków, które do celów wiodą, ani metod posługiwania się tymi środkami. Szkoła dawała wykształcenie, a wykształcenie to - według Komeńskiego - priorytet życiowy każdego człowieka. Komeński uważał, że „na mroki ludzkich nieporządków" nie może być innego skutecznego lekarstwa, jak tylko jakaś "uniwersalna światłość", "światło mądrości", które swym blaskiem rozjaśni i ogrzeje wszystkich ludzi i tym samym uwolni ich z labiryntów życia.
Authors and Affiliations
BARBARA SITARSKA
Keywords
Related Articles
- EP ID EP414261
- DOI -
- Views 79
- Downloads 0
Pedagoški rad Jana Amosa Komenskog sa osvrtom na princip povezanosti teorije i prakse u metodologiji pedagogije / The pedagogical work of John Amos Comenius with the approach to the principle of the connection of theory and practice in the methodology of pedagogy / Pedagogiczne rady Jana Amosa Komeńskiego w kontekście zasady integracji teorii i praktyki w metodologii pedagogicznej
The methodology of pedagogy is one of the four constituent elements of pedagogy as a science, so it is understandable why its development is directly related to general trends and developmental flows of pedagogy. Althoug...
Działalność polityczna i twórczość pedagogiczna Jana Amosa Komeńskiego / Freedom and responsibility in John Amos Comenius’ views
autorka - na tle uwarunkowań historycznych i panujących ówcześnie stosunków społeczno-politycznych w Europie nakreśliła działalność polityczną Komeńskiego i scharakteryzowała jego twórczość pedagogiczną z tego okresu. My...
KONCEPCJA EDUKACJI NIEUSTAJĄCEJ JANA AMOSA KOMEŃSKIEGO W RECEPCJI STUDENTA / JOHN AMOS COMENIUS’ CONCEPT OF LIFE-LONG EDUCATION PERCEIVED BY THE STUDENT
The text presents student’s point of view about education. In the text the reader gets to know John Amos Comenius which was a Czech speaking, philo-sopher, pedagogue and theologian. He is considered the father of modern...
ZNAČAJ JAN AMOSA KOMENSKOG ZA RAZVOJ METODOLOGIJE PEDAGOGIJE (JOHN AMOS COMENIUS’ CONTRIBUTION TO THE DEVELOPMENT OF THE DIDACTIC METHODOLOGY)
Kao najznačajniji mislilac i istorijska ličnost iz oblasti pedagogije, rad Jana Amosa Komen-skog neretko je bio i ostao predmet proučavanja i istraživanja. Ostavio je pregršt korisnih ideja, misli, saveta i uputstava na...
JAN AMOS KOMEŃSKI (1592-1670) JAKO PRZEDSTAWICIEL NOWOŻYTNEJ FILOZOFII WYCHOWANIA / JOHN AMOS COMENIUS (1592-1670) AS A REPRESENTATIVE OF THE MODERN PHILOSOPHY OF EDUCATION
Entry presents the main aspects of the philosophy of education by Comenius in a synthetic form with particular emphasis on its concept of Pan-sophy and the particular role played in his religious attitude as a leader of...