Learner’s utterance as a foundation of personal-experience-oriented classroom diagnostics
Journal Title: Kwartalnik Pedagogiczny - Year 2015, Vol 60, Issue 4
Abstract
Artykuł jest próbą odpowiedzi na pytanie, w jaki sposób (ustne i pisemne) wypowiedzi uczniów mogą być wykorzystane do rozpoznania tego, jak uczniowie rozumieją treści przedmiotowe i jak osobiście doświadczają edukacji. Tekst wychodzi od przedstawienia uczenia się oraz egzaminu – tj. dwóch składników konstytutywnych diagnostyki edukacyjnej – jako dwóch uzupełniających się składników osobistego doświadczenia edukacyjnego, silnie uzależnionego do zawartego w nich (rozumianego i wykorzystywanego przez ucznia) języka. W celu wyjaśnienia znaczenia kwestii językowych w tworzeniu solidnej diagnostyki szkolnej, tekst omawia zbiór „prawd” leżących u podstaw analizy wypowiedzi uczniowskich i tym samym determinujących komunikację między nauczycielem i uczniem. Następnie przedstawione są argumenty przemawiające za tym, iż przyszłość diagnostyki edukacyjnej zależy w znaczącym stopniu od tego, jak pomyślnie uda się wypełnić lukę między diagnostyką a lingwistyką. Pokazane jest to za pomocą pytań, które „stoją” na skrzyżowaniu tychże dwóch dyscyplin i które wymagają znalezienia odpowiedzi. Tekst zamykają: (a) wnioski wyciągnięte z przykładowych wypowiedzi uczniów na temat egzaminów i procesu uczenia się oraz (b) wskazania dotyczące pozyskiwania danych z tego, co autor nazywa tu językowymi zdarzeniami edukacyjnymi (stanowiącymi jednostkę analizy komunikacji szkolnej).<br/><br/>
Authors and Affiliations
Michał Daszkiewicz
Keywords
Related Articles
- EP ID EP188495
- DOI -
- Views 64
- Downloads 0
„Etyka praktyczna”, otwartość i dramat rozumienia. Uwagi o relacji filozofii i pedagogiki
The article analyses chosen extracts from the debate about philosophical qualities of pedagogical thinking. It presents the possibility of ethical reflection inspired by contemporary hermeneutical philosophy. This hermen...
Sabina Bober, Walka o dusze dzieci i młodzieży w pierwszym dwudziestoleciu Polski Ludowej, Wydawnictwo KUL, Lublin 2011, 483 s.
-<br/><br/>
Tożsamość a regulacja emocji i wsparcie społeczne w okresie adolescencji
The article presents selected results of research conducted in a group of students – 136 from lower secondary schools and 180 from upper secondary schools in Wielkopolska Voivodeship. Thanks to data clustering analysis,...
Psychologists as educational diagnosticians. On the track of typology
Celem tego artykułu jest przedstawienie założeń teoretycznych i prób empirycznych dotyczących postaw, jakie przyjmują psychologowie pełniący funkcje diagnostów edukacyjnych. Zawiera on także próbę wyjaśnienia związku tyc...
Szkoła promująca zdrowie w Europie w świetle dokumentów czterech europejskich konferencji
Health promotion requires intervention in social systems and encouraging them to develop a healthy environment. School is one of the important social systems contributing to health promotion. “The health promoting school...