МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ГУМАНІСТИЧНОЇ ПЕДАГОГІКИ
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2015, Vol 1, Issue 1
Abstract
★ Досвід реформування національної освіти переконує, що таке реформування може бути успішним лише за умови системності. Роль системоутворюючого чинника може і має відігравати педагогічна теорія, яка ґрунтується на певних методологічних засадах. Метою статті є спроба визначити методологічні засади, на яких повинна вибудовуватися сучасна гуманістична педагогіка: головні положення філософії людини, в яких вона розкривається як найскладніший об’єкт пізнання, як вища цінність, як цілісна система, як істота, наділена здатністю до самовдо сконалення і прагненням до самореалізації тощо. Педагогізація цих засад дасть змогу сформулювати головні принципи гуманістичної педагогіки. ★ Опыт реформирования национального образования свидетельствует о том, что такое реформирование может быть наиболее успешным только при условии его системности. Роль системосозидающего фактора в данном случае может и должна выполнять педагогическая теория, которая, в свою очередь, базируется на определенных методологических основаних. Целью данной статьи является попытка определить те методологические основы, на которых должна выстраиваться современная гуманистическая педагогика. Такими основаниями сегодня могут служить главные положення философии человека, в которых он раскрывается как высшая ценность, как наиболее сложный объект познания, как целостная система, как существо, наделенное способностью к самосовершенствованию и стремлением к самореализации и т. д. Педагогизация этих положений позволит сформулировать главные принципы гуманистической педагогики. ★ The experience of the reformation of national education testifies to such reformation may de more successful only under the condition of its systematization. The role of the systematical creation in such case may and must fulfilthe pedagogical theory which is based on the certaih methodological fundations. The purposeof the given article is the attempt to define those methodological foundations which must be base of the humanitarian pedagogics. Such foundations can be the main states of the person’ philosophy in wich he exposes as the most complicated object of cognition, as the greatest valece, as integrity system, as a person which is gifted to be self-perfected. Pedagogization of such statements will help to formulate the main principles of humanitarian pedagogics. ★
Authors and Affiliations
Роман Антонович Арцишевський
Keywords
Related Articles
- EP ID EP315838
- DOI -
- Views 164
- Downloads 0
АНАЛИЗ И ПЕРЕСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧЕБНЫМИ ЗАВЕДЕНИЯМИ
★ Рассмотрены модели обслуживания облачных вычислений, раскрыты суть и специфика базовых облачных технологий компаний Microsoft и Google по управлению информацией, взаимодействием и совместной работой с ней, организация...
DEVELOPMENT
★ У статті обґрунтовується взаємозв’язок між характером розвитку порівняльної педагогіки в Україні та суспільно-політичним контекстом. Цей взаємозв’язок простежено, починаючи від зародження «порівняльних» ідей в Україні...
СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ В СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ: НАСКРІЗНІСТЬ ЗМІСТУ І СТРУКТУРИ
★У статті розкривається культурологічний підхід до формування змісту освітньої галузі «Технології» на рівні методології і дидактики. Обґрунтовується необхідність структурування змісту технологічної освіти відповідно до с...
УКРАЇНСЬКА МОВНА ОСОБИСТІСТЬ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА ЯК ЧИННИК КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФІЛОЛОГІВ
★ Розглядається проблема концептуальностилістичного аналізу поетичної творчості Тараса Шевченка як елітарної сильної української мовної особистості, що може бути використаний у педагогічному процесі формування в учнів і...
ПОРІВНЯЛЬНА ПЕДАГОГІКА В УКРАЇНІ У ВИМІРІ РОЗВИТКУ СВІТОВОЇ КОМПАРАТИВІСТИКИ
★ Схарактеризовано ґенезу порівняльної педагогіки в Україні крізь призму розвитку педагогічної компаративістики за кордоном. Простежено трансформацію методологічних постулатів порівняльної педагогіки від лінійних запозич...