Módulo basado en juegos fonológicos para mejorar el programa linus de la Escuela Tamil
Journal Title: Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades - Year 2019, Vol 4, Issue 17
Abstract
Este estudio evalúa la relación entre el módulo basado en juegos fonológicos para mejorar las habilidades de lectura entre los estudiantes del Programa Linus de la escuela Tamil. Cuando uno se considera un lector normal, no encuentra muchas dificultades para leer y comprender textos. Sin embargo, hay niños que tienen problemas con la identificación del fonema y, por lo tanto, no leen bien y también tienen dificultades para comprender los textos. Estos alumnos deben ser identificados y recibir asistencia con el módulo del juego para que puedan continuar con su vida de aprendizaje. Este estudio se guió por los siguientes objetivos: identificar puntuaciones basadas en juegos fonológicos entre los participantes; Identificar los significados del módulo de juego fonológico en las prácticas de aula. En este estudio se utilizó una muestra de los encuestados del estándar uno de dos escuelas seleccionadas en el estado de Perak. Las habilidades de conciencia fonológica de estos encuestados fueron probadas para descubrir la naturaleza de su conciencia fonológica. Los resultados indicaron que el módulo basado en juegos fonológicos tiene un papel importante en la mejora de la conciencia fonológica y las habilidades de lectura de los participantes.
Authors and Affiliations
Kaaminy Kanapathy
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- EP ID EP629377
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