Можливості шкільного підручника у реалізації педагогічних технологій в старшій школі
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2018, Vol 21, Issue 21
Abstract
★Стаття присвячена аналізу потенційних можливостей шкільного підручника у процесі реалізації педагогічних технологій в старшій школі. У статті висвітлено основні сучасні функції підручника в умовах профільного навчання, дидактичні особливості їх реалізації в аспекті педагогічних технологій. Сучасний підручник, як навчальний засіб виконує такі основні функції, як: інформаційно-пізнавальну, дослідницьку, практичну, самоосвіти та саморегуляції, які спрямовані передусім на формування освітніх компетентностей учнів і є важливими для реалізації основних етапів педагогічних технологій. Підручники з профільних предметів мають забезпечувати поглиблене вивчення навчального матеріалу і передбачати більш повне опанування понять, законів, теорій; а також бути спрямованими на використання педагогічних технологій через організацію навчально-інформаційної, творчої, комунікативної, проектної, дослідницької, рефлексивної, емоційно-ціннісної, оцінної діяльності учнів.★Статья посвящена анализу потенциальных возможностей школьного учебника в процессе реализации педагогических технологий в старшей школе. В статье освещены основные современные функции учебника в условиях профильного обучения, дидактические особенности их реализации в аспекте педагогических технологий. Современный учебник как учебное средство выполняет такие основные функции, как: информационно-познавательную, исследовательскую, практическую, самообразования и саморегуляции, которые направлены прежде всего на формирование образовательных компетентностей учащихся и являются важными для реализации основных этапов педагогических технологий. Учебники по профильным предметам должны обеспечивать углубленное изучение учебного материала и предусматривать более полное освоение понятий, законов, теорий, а также быть направленными на использование педагогических технологий через организацию учебно-информационной, творческой, коммуникативной, проектной, исследовательской, рефлексивной, эмоционально-ценностной, оценочной деятельности учащихся.★This article is analyzed the potential opportunities of school textbooks in the process of implementing educational technologies in high school. The main modern functions of a textbook in the conditions of profile education are proposed in the article and didactic peculiarities of their plementation in the aspect of pedagogical technologies. Contemporary educational technology, profile education should be based on dialogue, creative collaborations using design and research methods, to provide mutual assistance and exchange of information, moral, emotional and value flows between the performers in accordance with the chosen issues. The subject of modern educational technology is specific, practical interaction between teachers and students in any field of activities, organized on the basis of clear structuring, systematization, programming, algorithms, standardization of methods and techniques of teaching or education and the like. The result is a stable positive result in assimilation by students of knowledge, abilities and skills, key competencies, development of socially valuable forms and behavior skills of professionally oriented activities. The efficiency of any productive activities, which is the basis of pedagogical technologies, also depends on the formation of students ‘ experience of self-regulation of this activity. A modern textbook as a study tool performs the following basic functions: outreach, research, practical, self-education and self-regulation, which is aimed primarily at the formation of educational competencies of students and are important for the implementation of the main stages of pedagogical technologies. Textbooks in core subjects must provide an in-depth study of educational material and to provide a more complete mastery of concepts, laws, theories, and be directed to the use of educational technologies through the organization of training, information, creative, communication, design, research, reflective, emotional value, assessment and student activities.★
Authors and Affiliations
С. Е. Трубачева
Проблема впровадження цифрових підручників: досвід Республіки Корея
★Статтю присвячено проблемі впровадження цифрових підручників у навчальний процес, яка набула особливого значення в контексті розбудови інформаційного суспільства. Значні досягнення у вирішенні цієї проблеми має освітня...
МЕТОДИ НАВЧАННЯ ЧИТАННЯ ІНОЗЕМНОЮ МОВОЮ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
★ У статті розглянуто основні методи навчання читання іноземною мовою учнів початкової школи у вітчизняній і зарубіжній теорії та практиці. Визначено роль раннього шкільного іншомовного читання як виду мовленнєвої діяльн...
РОЗРОБЛЕННЯ ПІДРУЧНИКА НОВОГО ПОКОЛІННЯ ДЛЯ КУРСІВ ЗА ВИБОРОМ У ЗМІСТІ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ
У статті обґрунтовано основи розроблення підручника/посібника нового покоління для соціального педагога курсу за вибором у змісті психолого-педагогічних дисциплін. Наведено модульний фрагмент «Соціалізація» авторського к...
ЛЕКСИЧНА І ФРАЗЕОЛОГІЧНА КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК ПРОВІДНІ ДЕТЕРМІНАНТИ ЛІНГВОДИДАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
У статті на основі студіювання різних підходів до розуміння дефініцій “компетенція”, “компетентність”, “професійна компетентність учителя початкових класів”, “комунікативна компетентність”, уточнено сутність і визначено...
Зміст навчання літературного читання у 5 класі закладів загальної середньої освіти з навчанням мовами національних меншин (проект навчальної програми).
★У статті обґрунтовано доцільність упровадження у 5 класі закладів загальної середньої освіти з навчанням мовами національних меншин пропедевтичного курсу «Літературне читання». Висвітлено завдання курсу, його структуру...