Зміст навчання літературного читання у 5 класі закладів загальної середньої освіти з навчанням мовами національних меншин (проект навчальної програми).
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2018, Vol 21, Issue 21
Abstract
★У статті обґрунтовано доцільність упровадження у 5 класі закладів загальної середньої освіти з навчанням мовами національних меншин пропедевтичного курсу «Літературне читання». Висвітлено завдання курсу, його структуру та власне зміст навчання, окреслено очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів.Мета публікації — залучити до обговорення змісту курсу «Літературне читання»науковців, методистів та вчителів української літератури закладів загальної середньої освіти з навчанням мовами національних меншин.★В статье обоснована необходимость внедрения в 5 классе учебных заведений с обучением языками национальных меньшинств пропедевтического курса «Литературное чтение». Освещены цели и задачи курса, его структура, подходы к отбору содержания и собственно содержание обучения, очерчены ожидаемые результаты учебно-познавательной деятельности учащихся. Цель публикации — привлечь к обсуждению содержания курса «Литературное чтение» ученых, методистов и учителей украинской литературы учебных заведенийс преподаванием языками национальных меньшинств.★The article substantiates the expediency of introduction of propaedeutic course “Literary Reading” in the 5th grade of institutions of general secondary education with national minorities’ languages of teaching. The need of the implementation of this course is due to the social demand, lack of the formation of reading skills and limited volume of vocabulary of primary school graduates. Taking into account the needs and opportunities of pupils of general secondary education institutions with national minorities’ languages of teaching led to rethinking of the content of teaching Ukrainian literature in the 5th grade. The authors of the article recommend to determine the 5th grade as propaedeutic in the educational institutions of the type mentioned, to adapt the subject to the possibilities of children and to name it “Literary Reading”. This will ensure continuity with the primary school, as well as preparation of the child as a reader that is able to complete mastering of the content of the subject “Ukrainian Literature” at school. The main purpose of the course “Literary Reading” in the 5th grade is the development of readership competence, which is formed in the lessons of native and foreign literature; educating a creative reader with independent critical thinking and aesthetic tastes; improvement and development of the skills of reading in Ukrainian language; formation of literary and cultural competencies; formation of the humanistic worldview, general culture of personality. In the process of creating the course, the authors have taken into account: the level of proficiency in Ukrainian language and the vocabulary of pupils; lack of the formation of the skills of reading in Ukrainian language; psychological and pedagogical peculiarities of pupils' perception of texts in foreign language; relationships within the system of literary concepts, which are studied at the lessons of native, foreign and Ukrainian literatures; the unity of the analysis of a fiction text, its linguistic and literary components; the focus on the formation of pupil as both a reader and an active linguistic person with good communicative capabilities. The article covers the goals of the course, its structure and the actual content of learning; the expected results of educational and cognitive activity of pupils are outlined. The aim of the publication is to promote the discussion of the content of the course “Literary Reading” by scholars, methodologists and teachers of Ukrainian literature of institutions of general secondary education with national minorities’ languages of teaching.★
Authors and Affiliations
Т. Н. Кохно,, Н. В. Кудикіна, О. М. Петрук, Т. П. Хорошковська, Н. І. Яновицька,
Keywords
Related Articles
- EP ID EP510468
- DOI 10.32405/2411-1309-2018-21-207-227
- Views 109
- Downloads 0
КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНЕ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ: ЛІНГВОДИДАКТИЧНИЙ АСПЕКТ
★ У статті автор визначає й обґрунтовує відповідно до компетентнісної парадигми дидактичні та методичні підходи до побудови змісту навчання іноземних мов учнів початкової школи, окреслює основні напрями його трансформаці...
НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА: АКТУАЛІТЕТИ МОДЕРНІЗАЦІЇ ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ
★У статті подано аналіз Концептуальних засад реформування середньої освіти, які позначаться на процесі модернізації початкового навчання. Визначено основні компоненти модернізації, які відобразяться на змінах у дидактико...
ПРИРОДНИЧОНАУКОВА КАРТИНА СВІТУ У МОДУЛЬНО-ЗАЛІКОВІЙ СИСТЕМІ ПІДРУЧНИКА “ПРИРОДОЗНАВСТВО-11”
У статті піднімається проблема використання модульно-залікової системи в інтегрованому курсі “Природознавство” (10–11), розкривається роль найбільш широких понять природознавства в об’єднанні змісту модулів і навчального...
НОВІ ПІДХОДИ ДО ПОДАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ В ПІДРУЧНИКУ З ІНФОРМАТИКИ
За результатами аналізу середовища, яке оточує сучасних учнів, та специфіки навчального предмету «Інформатика», зроблено висновок щодо необхідності пошуку нових підходів до створення підручників. Зазначено, що конструюва...
Реализация современных достижений методики преподавания математики в школьных учебных пособиях
★В статье рассматривается роль и функции учебных пособий по математике в связи с модернизацией школьного образования в республике Беларусь. Учебные пособия представлены элементом методической системы, направленной на рез...