Nastavničke refleksije o evaluaciji sopstvenog rada
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 65, Issue 4
Abstract
Evaluacija rada nastavnika se u obrazovnoj politici mnogih zemalja predstavlja kao značajno strateško rešenje u nastojanjima da se osigura kvalitet obrazovanja. Ipak, način na koji nastavnici razumeju evaluaciju sopstvenog rada i njihov odnos prema evaluaciji zastupljenoj u praksi nisu mnogo istraživane teme. Cilj istraživanja bio je da se dobije uvid u iskustva nastavnika s evaluacijom sopstvenog rada i u njihovo viđenjv mogućnosti da se evaluacija organizuje na drugačiji način. U istraživanju su učestvovala 24 nastavnika sa kojima smo o ovim temama razgovarali u okviru pet fokus grupa. Prikupljeni podaci obrađeni su metodom kvalitativne tematske analize sadržaja. Dobijeni nalazi pokazuju da nastavnici prepoznaju različite koristi od evaluacije, ali navode i brojne teškoće njene organizacije u praksi. Uprkos tome, nastavnici nemaju ideje za promene u praksi evaluacije koje bi mogle da razreše ove teškoće. Među nastavnicima prevladava gledište da je spoljašnja evaluacija najpoželjnija jer je objektivna, pri čemu se postignuće učenika smatra najboljim pokazateljem kvaliteta rada nastavnika. Nastavnička perspektiva o evaluaciji kao obuhvatnom sagledavanju svih aspekata sopstvenog rada javlja se tek u naznakama. Ovi nalazi upućuju na neophodnost jačanja kulture evaluacije u školama, kao i na značaj brižljivog koncipiranja sistema evaluacije u obrazovanju.
Authors and Affiliations
Stančić Milan
Keywords
Related Articles
- EP ID EP705478
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1504697S
- Views 66
- Downloads 0
Kultura zapitanosti u pedagoškim istraživanjima - od ličnih priča do transformativnih akcija
U kulturi zapitanosti istraživači polaze od toga da je život složen, te da procesi i događaji nisu dovršeni, ni fiksni. Pedagoška istraživanja se afirmišu kao stalni proces neposrednih, živećih, evoluirajućih veza i odno...
Upotreba filma kao obrazovnog medija u visokoškolskoj nastavi
Rad je nastao kao rezultat empirijskog, kvalitativnog istraživanja koje je sprovedeno sa ciljem da se sagleda i shvati doprinos primene filma kao obrazovnog medija u visokoškolskoj nastavi u domenima ostvarivanja obrazov...
Relation between learning strategies and techniques, anxiety, and psychosomatic symptoms in 8th and 9th grade elementary school students
The study presented in this paper aims to examine the frequency of psychosomatic symptoms in students and their interaction with learning strategies and techniques. In addition, it aims to examine anxiety as a person...
Propedevtičko učenje razlomaka zasnovano na integraciji sadržaja u početnoj nastavi matematike
U radu je predstavljen metodički pristup propedevtičkog uvođenja razlomaka, zasnovan na integraciji sadržaja matematike, s ciljem da se ispita da li ovakav pristup sadržajima u početnom matematičkom obrazovanju unapređuj...
Proučavanje udžbenika i pedagoška prošlost: prikaz savremenih metodoloških pristupa
U radu su predstavljena dva savremena metodološka pristupa istorijsko- pedagoškom proučavanju udžbenika, koja su zasnovana na shvatanju udžbenika s uporištima u hermeneutici i kritičkoj teoriji. U prvom delu rada udžbeni...