Proučavanje udžbenika i pedagoška prošlost: prikaz savremenih metodoloških pristupa
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2016, Vol 65, Issue 3
Abstract
U radu su predstavljena dva savremena metodološka pristupa istorijsko- pedagoškom proučavanju udžbenika, koja su zasnovana na shvatanju udžbenika s uporištima u hermeneutici i kritičkoj teoriji. U prvom delu rada udžbenik je definisan kao medij sociokulturnog znanja koji reprezentuje sliku datog društva koja je na mnoge načine filtrirana, prestrukturirana i kontrolisana. Razmatrane su implikacije takvog stanovišta po proučavanje pedagoške prošlosti. U centralnom delu rada predstavljene su metodološke smernice za šire razumevanje udžbenika na temeljima navedenih teorijskih pretpostavki. Sugeriše se da u proučavanju udžbenika treba uzeti u obzir njegovu kontekstualnu uslovljenost. To podrazumeva, s jedne strane, prikupljanje podataka o procesima kreiranja udžbenika, to jest produkcije u okviru koje se vrši selekcija, legitimizacija i pedagoško-didaktička transformacija sociokulturnog znanja, a s druge strane, prikupljanje podataka i o procesima upotrebe udžbenika, to jest transmisije i recepcije znanja. Pored toga, date su smernice za proučavanje unutrašnje organizacije udžbenika. U zaključnom delu rada ukazuje se na značaj predstavljenih pristupa, kao i na nekoliko tematskih područja za proučavanje pedagoške prošlosti koja se otvaraju prihvatanjem prikazanih stanovišta o udžbeniku.
Authors and Affiliations
Ilić Rajković Aleksandra, Senić Ružić Mirjana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703852
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1603555I
- Views 55
- Downloads 0
Značaj socijalne komponente rada učenika u problemskoj nastavi
Uvid u način realizacije problemske nastave i utvrđivanje njenih uticaja na postignuće učenika predstavljaju težište našeg istraživanja. Realizovali smo eksperimentalno istraživanje sa paralelnim grupama učenika drugog c...
Prednosti i nedostaci sistema za podršku učenju u konstruktivističkom pristupu nastavi prevođenja iz perspektive studenata: Mudl i Edmodo
U prednosti primene sistema za podršku učenju spada i mogućnost autonomne onlajn interakcije (AOI) studenata, koja u praksi često izostaje. U radu ispitujemo i poredimo stavove studenata koji su koristili Mudl (N=48) i E...
Zastupljenost različitih oblika rada u inkluzivnoj nastavi koju pohađaju učenici sa senzornim smetnjama
Oblici rada predstavljaju regulatore toka nastavnog procesa i zato često pobuđuju istraživačku pažnju. Cilj ovog rada bio je da se ispita zastupljenost različitih oblika rada (frontalni, grupni i individualni) u inkluziv...
Polne i uzrasne razlike u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja tokom nastave
U fokusu ovog rada je fenomen školske nediscipline koji se u istraživanjima pokazao kao bitan remeteći činilac odvijanja nastave. Ciljevi ovog istraživanja bili su utvrđivanje polnih i starosnih razlika u ispoljavanju ne...
Dileme u istraživanju kulturnog kapitala kod dece
Cilj rada je da se preispitaju problemi koji se javljaju u istraživanjima kulturnog kapitala kod dece, kako bi se bolje razumeli njihovi uzroci i naslutila moguća rešenja. Kroz rad se odgovara na pitanja: 1. u kojoj meri...