Individualne razlike u učenju engleskog jezika kod studenata nefiloloških studija u Srbiji
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2018, Vol 67, Issue 2
Abstract
Budući da se smatra da individualne razlike učenika predstavljaju važan faktor koji utiče na proces učenja stranih jezika, cilj ovog rada je da se ispita koje su individualne razlike značajne za proces učenja engleskog jezika kod studenata nefiloloških studija u Srbiji, odnosno koliko su one izražene kod ove grupe ispitanika. U tu svrhu sproveli smo anketno istraživanje u kojem su učestvovala 843 ispitanika. Pri analizi podataka dobijenih anketnim istraživanjem primenili smo faktorsku analizu i deskriptivnu statistiku. Rezultati faktorske analize pokazali su da su sledeće individualne razlike značajne za proces učenja engleskog jezika kod odabrane grupe ispitanika: instrumentalnost, motivacija i iskustvo u učenju engleskog jezika, strah od asimilacije, jezička anksioznost, stavovi prema kulturi i zajednici engleskog jezika, uticaj porodice, očekivani J2 self i etnocentrizam. Rezultati deskriptivne statistike ukazuju na to da su kod ispitivane grupe izraženi instrumentalnost, motivacija i iskustvo u učenju engleskog jezika, stavovi prema izvornoj kulturi i zajednici engleskog jezika, očekivani J2 self, strah od asimilacije i etnocentrizam, dok jezička anksioznost i uticaj porodice predstavljaju dimenzije koje nisu izražene. Pedagoške implikacije koje proizilaze iz ovog rada odnose se prvenstveno na prilagođavanje nastavnog procesa u skladu sa dobijenim uvidima u izraženost pomenutih individualnih razlika.
Authors and Affiliations
Krsmanović Anica
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703937
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1802327K
- Views 53
- Downloads 0
Nasilno ponašanje na višem osnovnoškolskom uzrastu: uloga pola i osobina ličnosti
U fokusu ovog rada je ispitivanje uloge osobina ličnosti i pola u nasilnoj interakciji na višem osonovnoškolskom uzrastu. Cilj istraživanja bio je utvrđivanje doprinosa osobina ličnosti i pola različitim aspektima nasiln...
Vršnjaci, odrasli i učenje u dečjoj igri - sagledavanje igre iz dečje perspektive
Igru je lako prepoznati, ali teško definisati. Njena pojmovna određenja su mnogobrojna i različita u zavisnosti od teorijskih polazišta iz kojih proizlaze. Ono što ih povezuje jeste značaj koji pridaju igri kao divergent...
Kontekstualni okvir i prevencija sindroma sagorevanja profesionalaca u vaspitno-obrazovnim ustanovama
Sindrom sagorevanja je široko proučavan fenomen i nalazi se u istraživačkom fokusu velikog broja nauka. Rezultati istraživanja pokazuju nadmoćnost kontekstualnih u odnosu na individualne faktore za njegov nastanak i razv...
Propedevtičko učenje razlomaka zasnovano na integraciji sadržaja u početnoj nastavi matematike
U radu je predstavljen metodički pristup propedevtičkog uvođenja razlomaka, zasnovan na integraciji sadržaja matematike, s ciljem da se ispita da li ovakav pristup sadržajima u početnom matematičkom obrazovanju unapređuj...
Kognitivistički pristup razvoju funkcionalnog mišljenja kod dece na predškolskom i ranom školskom uzrastu
Rad se bavi sagledavanjem kognitivističkog pristupa u razvoju funkcionalnog mišljenja na predškolskom i ranom školskom uzrastu, do polaska u školu i mlađim razredima osnovne škole. Novije naučno mišljenje o kapacitetu de...