Examiner les Comportements Approuvés et Désapprouvés des Enseignants qui Travaillent dans les Classes Inclusives.
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2014, Vol 7, Issue 1
Abstract
Le but de cette étude est de déterminer la fréquence des comportements approuvés et désapprouvés des enseignants qui travaillent dans les classes inclusives pendant le cours, et d'examiner si les comportements approuvés et désapprouvés des enseignants diffèrent en termes de leurs caractéristiques démographiques. Le groupe d'étude a consisté en 45 professeurs qui ont travaillé à trois écoles publiques à Ankara et qui avait des étudiants avec des besoins spéciaux dans leurs salles de classe. Pour déterminer les comportements approuvés et désapprouvés des enseignants, un enregistrement vidéo d’une heure dans les salles de classe des enseignants du group d’étude a été fait. Les données de cette étude ont été analysés en revoiant l’enregistrement vidéo et en utilisant un formuaire d’observation des comportements de l’enseignant et un formulaire d’information démographique qui a été utilisée pour déterminer les caractéristiques démographiques des enseignants. En termes de l'analyse de données, le moyen de comportements approuvés utilisés par des enseignants par minute dans un cours était 0.42, tandis que le moyen de comportements désapprouvés révélait être 1.41. Et la différence entre ces deux valeurs était statistiquement significative. La fréquence des comportements approuvés et désapprouvés des enseignants ne diffèrent pas selon leur sexe, leur âge, leur expérience et le diplôme obtenu. Cependant, ces comportements ont changé de manière significative selon les niveaux scolaire sur lesquelles les enseignants travaillent.
Authors and Affiliations
Nevin GÜNER YILDIZ, Elif SAZAK PINAR
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