L'Efficacité de Design d'Échafaudage dans Formation de Matériels pédagogiques de Physique de Compétences d'Écriture
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2015, Vol 8, Issue 1
Abstract
Le résultat d'études de terrain a montré bas la compétence d'écriture de professeurs dans le matériel pédagogique. La racine du problème se trouve dans leur incapacité en traduction de la description de matériel pédagogique dans l'écriture. Cette recherche s'est concentrée sur l'efficacité de design d'échafaudage. Le design d'échafaudage a été testé dans les sujets choisis de cours de physique pour des professeurs de pré service par l'apprentissage pour écrire l'approche d'activité. L'efficacité de traitement a été déterminée en considérant la taille d'effet et a normalisé le pourcentage de gain, tandis que l'hypothèse a été testée utilisant "le test de Kruskal-Wallis". Les résultats de recherche ont montré que l'échafaudage entre les étapes de planification et la traduction de plans dans le texte était effectif dans la capacité des professeurs de physique de pré service s'améliorant d'écrire des matériels pédagogiques de physique et était de la même façon effectif dans l'amélioration de leur compréhension conceptuelle des sujets d'électromagnétisme, des vagues et l'optique. L'apprentissage pour écrire l'activité mise en œuvre au cours de la physique avec des sujets choisis était effectif dans l'amélioration de la capacité de professeurs de pré service dans la traduction parmi les modes différents de représentation et la fabrication de représentations de concept multiples. Le test d'hypothèse démontré qu'il y avait une différence significative dans les capacités d'écrire des matériels pédagogiques et la compréhension conceptuelle entre expérimental et des classes de contrôle.
Authors and Affiliations
Parlindungan Sinaga, Andi Suhandi, Liliasari
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