Neurociencia afectiva y tecnología educativa: el impacto de las emociones en el aprendizaje y el desarrollo socioemocional
Journal Title: Sapiens in Education - Year 2025, Vol 2, Issue 4
Abstract
Este artículo explora la intersección entre la neurociencia afectiva y las tecnologías educativas, analizando la influencia de las emociones en los procesos de aprendizaje y el desarrollo socioemocional de los estudiantes. La neurociencia afectiva ha demostrado que las emociones influyen en la atención, la memoria y la toma de decisiones, lo que sugiere que su regulación adecuada puede mejorar la experiencia educativa. Se examinan estructuras cerebrales clave como la amígdala, el hipocampo y la corteza prefrontal, responsables de la modulación emocionaly la consolidación de la memoria. Además, se revisan avances tecnológicos como el aprendizaje adaptativo, la inteligencia artificial y la realidad virtual, que facilitan la creación de entornos de aprendizaje personalizados y emocionalmente inteligentes. Una revisión de la literatura de estudios recientes muestra que la integración de estrategias basadas en la neurociencia afectiva y las tecnologías educativas puede mejorar la motivación, la resiliencia y la retención del conocimiento. Sin embargo, implementar estas estrategias presenta desafíos como la brecha digital y la necesidad de capacitar a los docentes en neuroeducación. La conclusión es que diseñar entornos educativos que consideren las dimensiones emocionales de los estudiantes promueve un aprendizaje más significativo y equitativo, destacando la importancia de un enfoque interdisciplinario para su aplicación efectiva en la educación superior. Finalmente, se proponen futuras líneas de investigación para evaluar el impacto a largo plazo de estas innovaciones en los resultados académicos y el bienestar socioemocional de los estudiantes.
Authors and Affiliations
Darwin Armando Agualsaca Calle, Francisca Aura Martínez Hidalgo, Lucia Mayda Veintimilla Rizzo, Erika Paola Moreno Villalva
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- EP ID EP767525
- DOI https://doi.org/10.71068/1zb2pj75
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