Niwelowanie szczególnie trudnej sytuacji dziecka w perspektywie intersekcjonalnej

Journal Title: Kultura i Wychowanie - Year 2017, Vol 12, Issue 1

Abstract

Artykuł ma na celu omówienie teorii przecięć, jako metody na wzmocnienie praw dziecka poprzez uwzględnienie perspektywy intersekcjonalnej, zarówno na arenie międzynarodowej jak i w wymiarze krajowym. Sytuacja dzieci przynależących do wielu kategorii społecznych pozostaje niezauważona przez zarówno ustawodawcę, jak i sądy, władzę administracyjną, publiczną oraz prywatne instytucje opieki społecznej, które koncentrują się na jednym aspekcie (np. niepełnosprawności), nie dostrzegając krzyżujących się dalszych cech (np. płeć i pochodzenie). Tymczasem, cechy te powinny być brane pod uwagę jednocześnie i całościowo, ponieważ są ze sobą nierozerwalnie sprzężone. Niezbywalne i przyrodzone prawa dziecka w obecnym kształcie wymagają podjęcia próby ponownego ich określenia w aspekcie analizy intersekcjonalnej w celu przywrócenia faktycznej równości szans w ich wykorzystaniu.

Authors and Affiliations

Karolina Mendecka

Keywords

Related Articles

Sprawozdanie z konferencji Miłość w pedagogice – pedagogika w akcie twórczym

Sprawozdanie z konferencji "Miłość w pedagogice – pedagogika w akcie twórczym", Wodzisław Śląski 2018

A way to remedy all human things is indeed the idea of these things

This text deals with the issue of Comenius’s idea of education. This idea is used for gaining the space “in-between”, the difference to our own way of pedagogical thinking insofar as it starts from the modern sciences wi...

Ocena świadomości rodziców w zakresie występowania wad postawy ciała u dzieci

Jednym z warunków normalnego rozwoju i zdrowia dziecka jest kształtowanie prawidłowej postawy ciała. Szybki rozwój współczesnej cywilizacji niesie ze sobą przeobrażenia w środowisku otaczającym dziecko, przyczyniając się...

Download PDF file
  • EP ID EP297147
  • DOI 10.25312/2083-2923.12/2017_71-84
  • Views 122
  • Downloads 0

How To Cite

Karolina Mendecka (2017). Niwelowanie szczególnie trudnej sytuacji dziecka w perspektywie intersekcjonalnej. Kultura i Wychowanie, 12(1), 71-84. https://europub.co.uk/articles/-A-297147