O caos dos quadrinhos modernos

Journal Title: Comunicação & Educação - Year 1995, Vol 2, Issue 1

Abstract

A análise dos Romances Gráficos (Graphic Novels), como são chamadas as moderníssimas histórias em quadrinhos, feita através de alguns dos mais famosos exemplares do gênero, nos mostra a relação quase direta entre as conquistas e inovações da eletrônica e da informática e sua influência sobre esse tipo de literatura com imagens. Da linearidade ao caos.

Authors and Affiliations

Roberto Elísio dos Santos Instituto Metodista de Ensino Superior

Keywords

Related Articles

Bibliografia especializada na área de Comunicação e Educação n.5

Indicação de livros, artigos, teses e dissertações que têm como foco de estudo a inter-relação comunicação/educação, educação para os meios e leitura crítica dos meios de comunicação.

Bibliografia especializada na área de Comunicação e Educação vol 4

Indicação de livros, artigos, teses e dissertações que têm como foco de estudo a inter-relação comunicação/educação, educação para os meios e leitura crítica dos meios de comunicação.

Quatro anos de quê?

Como melhor aproveitar e dar sentido aos quatro anos passados dentro da Universidade? Alunos e professores estão convocados a refletir sobre o assunto e a quebrar o "pacto de mediocridade".

Ensino a distância: experiências e inovações

Primeira parte do artigo Transmissão Educativa publicado na revista Tendências da Pesquisa de Comunicação, do Centro para o Estudo da Comunicação e Cultura, da Universidade St. Louis, EUA. O uso do rádio e da TV nos prog...

Redação da Fuvest: o visual e o verbal

Um artigo de Caio Túlio Costa na Folha de S. Paulo sobre a prova de redação da Fuvest remete a autora a reflexões sobre a alfabetização visual, necessária para a leitura da imagem.

Download PDF file
  • EP ID EP706970
  • DOI https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v0i2p53-58
  • Views 66
  • Downloads 0

How To Cite

Roberto Elísio dos Santos Instituto Metodista de Ensino Superior (1995). O caos dos quadrinhos modernos. Comunicação & Educação, 2(1), -. https://europub.co.uk/articles/-A-706970