O ensino de Estatística apresentado nos materiais curriculares dos três primeiros anos do Ensino Fundamental
Journal Title: Educação Matemática Debate - Year 2020, Vol 4, Issue 10
Abstract
O presente estudo tem por objetivo analisar se as atividades propostas no material curricular de Matemática, denominado Caderno do Aluno, do projeto Educação Matemática nos Anos Iniciais (EMAI), dos três primeiros anos do Ensino Fundamental, empregado pela Rede Estadual de Ensino de São Paulo, permitem o desenvolvimento da Literacia Estatística dos estudantes. Assim, optou-se pela análise documental na perspectiva de Bardin (2016). Como resultados, foi possível observar que as atividades analisadas contribuem para a promoção do desenvolvimento da Literacia Estatística, por encaminhar os estudantes na compreensão das informações estatísticas, na organização dos dados e na representação de tabelas. Contudo, observou-se que a aquisição da Literacia Estatística requer outras habilidades que as atividades não incentivam tanto — a capacidade de argumentar, a construção e representação de gráficos e tabelas, a apropriação do vocabulário estatístico e a competência de produzir textos acerca de suas interpretações.
Authors and Affiliations
Priscila Bernardo Martins, Suzete de Souza Borelli, Edda Curi
Keywords
Related Articles
- EP ID EP738178
- DOI 10.46551/emd.e202052
- Views 4
- Downloads 0
Redes discursivas: animais, campo, Matemática escolar e contribuições metodológicas da análise de redes
O presente artigo investiga dez livros didáticos de Matemática distribuídos entre os anos de 2013 a 2018 em escolas do campo no Brasil no âmbito do Programa Nacional do Livro Didático em sua versão para o Campo, o PNLD C...
A figura e sua influência nas estratégias de resolução de uma situação problema de Geometria plana
Neste trabalho, temos por objetivo analisar como uma figura proposta como parte do enunciado de uma situação-problema sobre Geometria plana pode influenciar nos procedimentos de resolução apresentados por alunos ingressa...
Uso de recursos didáticos em atividades de Modelagem Matemática: uma análise de relatos de experiência
Neste artigo busca-se identificar os recursos didáticos evidenciados em atividades de Modelagem Matemática e verificar em que situações eles são inseridos no planejamento docente. Definem-se, com efeito, as categorias re...
Conhecimentos docentes e o Modelo Didático da Matemática em Contexto: reflexões iniciais
O objetivo deste artigo, de natureza teórica, é dar início a reflexões a respeito das competências a serem desenvolvidas pelos professores de Matemática que atuam em cursos de Engenharia em consonância aos pressupostos d...
A objetividade matemática e o relativismo na Educação Matemática
Este texto objetiva discutir o relativismo na Educação Matemática e suas consequências para a aprendizagem, principalmente quando a objetividade da Matemática é colocada em suspeição, ao considerar que a produção do conh...