O kondycji refleksji andragogicznej w świetle 20 tomów „Rocznika Andragogicznego”
Journal Title: Rocznik Andragogiczny - Year 2014, Vol 0, Issue
Abstract
Celem artykułu jest ocena kondycji refleksji andragogicznej w świetle 20 tomów „Rocznika Andragogicznego” obejmujących lata 1994–2014. Do analizy wykorzystano koncepcję zmiany rozwojowej, odnosząc się do trzech kryteriów: czynników zmiany, mechanizmu zmiany i efektu zmiany. Na tym tle dokonano oceny kondycji czasopisma, by sformułować wyzwania związane z jego przyszłością.
Authors and Affiliations
Hanna Solarczyk-Szwec
Keywords
Related Articles
- EP ID EP168008
- DOI 10.12775/RA.2014.003
- Views 45
- Downloads 0
Wprowadzenie od Redakcji
-
Edukacja dorosłych w kontekście nauk społecznych i humanistycznych. Wprowadzenie do obrad
-
Bezradność wobec życia – dramat starości w cieniu samobójstwa
Artykuł koncentruje się na rekonstrukcji ostatnich dni życia ludzi w podeszłym wieku, którzy podjęli próbę samobójczą. Materiał źródłowy wykorzystany do analizy obejmował listy pożegnalne oraz wypowiedzi osób, które miał...
Jaka edukacja i dla kogo? Biografie edukacyjne dorosłych i ich społeczny wymiar
Niniejszy tekst nawiązuje do dyskusji o znaczeniu uczenia się dorosłych, ale w wyraźnie wyodrębnionym kontekście badawczym. Ów kontekst został zdefiniowany przez analizę biografii nietradycyjnych studentów ukierunkowaną...
Jan A. Malinowski, A. Wesołowska, Coaching i tutoring. W stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej, Wydawnictwo Edukacyjne Akapit, Toruń 2015, ss. 282.
-