Obraz szkolnych relacji komunikacyjnych nauczyciela z uczniami
Journal Title: Konteksty Pedagogiczne - Year 2017, Vol 9, Issue 2
Abstract
Nauczyciela czyni się odpowiedzialnym za przebieg sytuacji ko¬munikacyjnych w klasie szkolnej, a przede wszystkim za porozumiewanie się z uczniami, które wymaga m.in. uznania równorzędności komunikujących się podmiotów, nieskrępowanego wyrażania myśli i poglądów, nastawień i uczuć. Niniejszy tekst jest próbą pokazania – głównie w świetle nauczycielskich nar¬racji – że nauczyciele działający na rzecz realizacji odgórnie stawianych im wymagań w zakresie przekazywanych uczniom treści i osiągania wysokich efektów nauczania oraz chcący utrzymać nierówną relację komunikowania się z uczniami i swoje nadrzędne w niej miejsce traktują ich w sposób przedmiotowy. Charakteryzujący ich ponadto brak dążenia do wspólnego konsensusu i ustalania znaczeń we współpracy z uczniami oraz ciągłe wcielanie się w rolę osoby nadającej komunikat (zwłaszcza w sytuacjach związanych z transmisją wiedzy metodami podającymi), wraz ze stawianiem młodego człowieka na pozycji jego odbiorcy i nieustannego słuchacza, wydają się upośledzać komunikację.
Authors and Affiliations
Małgorzata Zalewska-Bujak
Keywords
Related Articles
- EP ID EP393134
- DOI 10.19265/KP.2017.02959
- Views 83
- Downloads 0
Muzykoterapia w terapii niepłynności mowy. Opis przypadku
Artykuł przedstawia opis przypadku pięcioletniego chłopca dotkniętego niepłynnością mowy, u którego diagnoza logopedyczna wykazała umiarkowany stopień jąkania. Z przyczyn niezależnych od logopedy terapia odbywała się w w...
Od myślenia do działania, czyli o stymulowaniu kreatywności dziecka
Kapelusz jako metafora dla sposobów myślenia, buty – dla różnorodności działania to sygnały do wykorzystania pamięci, uwagi, trafnych decyzji i dobrych wyborów. Dobrze jest zamienić suche fakty, myślenie schematami i rut...
Zaburzenia w zachowaniu u uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną
Problematyka zaburzeń w zachowaniu wydaje się istotna z uwagi na to, że coraz bardziej poszerza się skala zachowań trudnych, będących wynikiem zaburzeń emocjonalnych i prowadzących często do niedostosowania społecznego....
Dyslalia na tle innych wad i zaburzeń mowy u dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym
Celem opracowania było ukazanie tego, jak poważną przyczyną trudności przystosowawczych i zaburzeń w zachowaniu się zarówno dzieci w wieku przedszkolnym, jak i uczniów w wieku szkolnym są m.in. diagnozowane u nich wady i...
Młodzi Polacy po transformacji wobec wartości
Celem artykułu jest próba scharakteryzowania stosunku do kategorii moralnych części młodego pokolenia Polaków po przełomie ustrojowym 1989 r. Autorka omawia wybrane reportaże „Gazety Wyborczej”, portretując bohaterów ind...