ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНО-МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ-СУСПІЛЬСТВОЗНАВЦЯ
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2016, Vol 17, Issue 17
Abstract
Автор вдається до спроби обґрунтувати організаційно-педагогічні умови як структурну матрицю моделі формування предметно-методичної компетентності майбутнього вчителя-суспільствознавця. Цілемотиваційні умови спонукають до виділення провідних ідей, цінностей, мотивів компетентнісного навчання на рівні ОПП та ОКХ бакалаврів/магістрів та навчальних дисциплін. До змістових умов належить чітке формулювання предметної компетенції з вибором відповідної методики її формування; інтеграція предметних і методичних дисциплін; узгодження навчального контенту методичних дисциплін; оновлення змісту навчальних занять. Організаційно-проективні умови продукують зміни до навчального плану, робочого навчального плану, навчальних програм; створення навчально-методичного комплексу методичних дисциплін із урахуванням компетентнісної моделі випускника; вироблення критеріїв визначення рівня предметно-методичної компетентності; організацію предметно-методичного середовища майбутнього вчителя на основі кластерного підходу. Методичні умови зумовлюють упровадження інноваційних методик навчання студентів; використання потенціалу ІТ-технологій у самостійній роботі студентів; розробку діагностики та контрольно-оцінкові дії з подальшою рефлексією.
Authors and Affiliations
А. М. Старєва
Keywords
Related Articles
- EP ID EP207972
- DOI -
- Views 145
- Downloads 0
ПІДРУЧНИКИ З ПРИРОДНИЧИХ ПРЕДМЕТІВ ЯК СКЛАДОВА ДОСЛІДНИЦЬКОГО НАВЧАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА
Розглянуто проблеми підручників природничого циклу предметів як складової навчального середовища в аспекті організації дослідницьких умінь і навичок учнів. У вітчизняній освіті впроваджуються елементи STEM-освіти з метою...
РОЛЬ ИНТЕРНЕТА И ИНФОРМАЦИОННЫХ КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ ШКОЛ АЗЕРБАЙДЖАНА
В статье рассматривается проблема использования информационных коммуникационных технологий (ИКТ) и разных педагогических Интернетресурсов. Доказывается, что внимательный, профессиональный и правильный подход и рациональн...
МОДЕЛЬ ПРОГНОЗУВАННЯ ПІДРУЧНИКА ДЛЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ: ДИДАКТИЧНИЙ АСПЕКТ
★У статті подано розроблену й обґрунтовану автором модель прогнозування підручника для Нової української школи. Обґрунтовано актуальність розроблення методологічного інструментарію прогнозування підручника в контексті ре...
МОДЕЛЬ ПІДРУЧНИКА АСТРОНОМІЇ ПРОФІЛЬНОГО РІВНЯ
У статті на основі психолого-педагогічних та методологічних уявлень, положень теорії підручника запропоновано підходи до розроблення моделі підручника астрономії профільного рівня для загальноосвітньої школи, що розкрива...
Підручник української мови як засіб формування громадянської відповідальності здобувачів освіти
★У статті розглядається проблема використання підручника української мови як засобу формування громадянської відповідальності здобувачів освіти. Обґрунтовано, що ефективному формуванню громадянської відповідальності спри...