ORIENTACJE MOTYWACYJNE A OSIĄGNIĘCIA SZKOLNE Z MATEMATYKI. PSYCHOLOGICZNE ZNACZENIE OGŁOSZONEGO „PRZEŁOMU EDUKACYJNEGO”
Journal Title: Educational Psychology - Year 2014, Vol 47, Issue 5
Abstract
Istotne znaczenie motywacji samoistnej w procesie szkolnego uczenia się zostało już w empirycznej psychologii edukacyjnej wielokrotnie ukazane. Ta teza odnosi się także – a może przede wszystkim – do uczenia się matematyki, traktowanej w literaturze światowej jako „szczególny przypadek motywacji” (Gottfried i in., 2001). Wprowadzenie matematyki jako obowiązkowego przedmiotu maturalnego i umieszczenie na liście „kierunków zamawianych” potwierdza specjalny status tego przedmiotu również w Polsce. Ostatnio opublikowane (grudzień 2013) rezultaty polskich gimnazjalistów, uzyskane w części matematycznej Międzynarodowego Programu Oceny Umiejętności Uczniów (The Programme for International Student Assessment), dały podstawę do oficjalnego ogłoszenia „przełomu w nauczaniu matematyki” (Federowicz, 2013, s. 4). W artykule przyjęto założenie, że o tym przełomie będzie świadczyć wysoka zależność pomiędzy osiągnięciami szkolnymi a motywacją samoistną, właściwa dla gimnazjalnego etapu kształcenia. Rezultaty badań nie potwierdzają przyjętego założenia. Ukazują natomiast szczególny związek oceny z motywacją celową i jej wymiarem: klarowność celów.
Authors and Affiliations
Dorota TURSKA, Magda MROZIK
Keywords
Related Articles
- EP ID EP53306
- DOI -
- Views 153
- Downloads 0
STRUGGLE FOR MIDDLE SCHOOL GRADUATES – STRATEGIES TO ATTRACT NEW STUDENTS FROM THE PERSPECTIVE OF HIGH SCHOOL PRINCIPALS
Abstract: The study being discussed is part of a qualitative module carried out as part of a research panel connected with the study on the validity of Educational Value Added.The article describes actions taken by high...
Z doświadczeń w pracy z dziećmi z dysfunkcjami rozwojowymi przejawiającymi zachowania agresywne i autoagresywne
Artykuł poświęcono problematyce zachowań agresywnych i autoagresywnych, z którymi zmagają się terapeuci dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi. Terapeuci często zmagają się z problemem agresji zarówno fizycznej, werbalnej, be...
SPRAWOZDANIE Z VI MIĘDZYNARODOWEJ SZKOŁY LETNIEJ „PRAWA DZIECKA: WSPÓŁCZESNE PODEJŚCIA W ŚWIETLE PEDAGOGIKI KORCZAKOWSKIEJ”
STRACONE SZANSE? WPŁYW POLSKIEJ EDUKACJI O ZAGŁADZIE NA POSTAWY WOBEC ŻYDÓW
Nauczanie o Holokauście jest często traktowane jako potencjalny sposób kształtowania postaw młodzieży poprzez przekazywanie wiedzy. W wielu krajach – a po transformacji ustrojowej również w Polsce – lekcje o Holokauście...
JANUSZ KORCZAK – CORAZ BARDZIEJ POTRZEBNY