Особливості впровадження технологій формування просоціальної поведінки учнів в умовах превентивного виховного середовища загальноосвітнього навчального закладу
Journal Title: Психолого-педагогічні проблеми сільської школи - Year 2016, Vol 55, Issue 1
Abstract
У статті представлено технології формування просоціальної поведінки учнів в умовах превентивного виховного середовища загальноосвітнього навчального закладу: проаналізовано найбільш ефективні і результативні форми, методи, прийоми, а саме: комбіноване використання елементів тренінгових (інтерперсональних умінь, розв’язання проблем, сприймання соціальних ситуацій, послаблення стресу) та терапевтичних технік (арт-казко-ігро-терапія), класичних дидактичних методів: бесіди, дидактичні ігри, технології відповідального ставлення до здоров’я. In the article the problem of technology formation of prosocial behavior in the preventive educate environment of secondary school. The of most effective and effective forms, methods, are analysed, manners: the combined use of elements of training (interpersonal abilities, decision of problems, perception of social situations, weakening of stress) and therapeutic techniques (аrt-fair-play -therapy), classic didactic methods: conversations, didactic games, forming of responsible attitude to the health. The marked technologies teach schoolboys to effective skills of intercourse, critical thought, acceptance of responsible decisions, working off an adequate conduct, unforeseen risk, decision of conflicts, to counteraction of external pressure of environment, prophylaxis of the use of matters, to ability correctly to behave in different vital situations, responsibly to behave to the health, patriotic and spiritual education in a spirit good works, justice, patriotism and love to the Motherland.
Authors and Affiliations
Тетяна Федорченко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233762
- DOI -
- Views 142
- Downloads 0
АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ТА ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
У статті визначено поняття «розвиток», «професійний розвиток», виконано логіко-системний аналіз наукових джерел і публікацій даної проблематики. Професійний розвиток майбутніх учителів трудового навчання та технологій не...
Теорія і практика розвивального навчання
У статті визначено теоретичні та практичні основи, встановлено психолого-педагогічні умови розвивального навчання. У роботі проаналізовано сутність терміну «розвивальне навчання». Проаналізовано досвід педагогів щодо реа...
ДІАГНОСТИКА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО РОБОТИ В ШКОЛАХ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН
У статті подано критерії готовності майбутніх учителів до роботи в школах національних меншин: мотиваційний, когнітивний, операційний, рефлексивний і творчий. З’ясовано, що більшість студентів мають середній, а також низ...
УРАХУВАННЯ ВІКОВИХ ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ РОЗВИТКУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ДЛЯ ЕФЕКТИВНОГО НАВЧАННЯ ЧИТАННЯ ІНОЗЕМНОЮ МОВОЮ
У статті досліджено проблеми урахування вікових психофізіо-логічних особливостей розвитку молодших школярів для ефективного навчання читання іноземною мовою. Підкреслено, що проблема навчання молодших школярів читання ан...
РЕФЛЕКСИВНИЙ МЕХАНІЗМ ФОРМУВАННЯ АДАПТИВНОГО ДОСВІДУ СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ: ПСИХОЛОГО-ДИДАКТИЧНИЙ АСПЕКТ
У статті висвітлені механізми формування різних видів рефлексії та її фундаментальної ролі у розвитку адаптивності студентів у процесі їх навчання професії вчителя. Приписуючи рефлексії як одній із реакцій на інтегровану...