Особливості змісту валеологічної освіти на південноукраїнських землях в міжвоєнний період (1918–1939 рр.)
Journal Title: Психолого-педагогічні проблеми сільської школи - Year 2016, Vol 54, Issue 1
Abstract
У статті автором здійснено історико-ретроспективний аналіз особливостей та концептуальних основ змісту валеологічної освіти на південноукраїнських землях в міжвоєнний період (1918–1939 рр.) Визначено педагогічні принципи розвитку змісту валеологічної освіти, виокремлено національні тенденції, які сприяли процесу становлення та розвитку валеологічної освіти Південного регіону. Дослідження історико-педагогічних аспектів проблеми дозволило автору простежити взаємозалежність змісту освіти від політичних, соціально-економічних чинників розвитку суспільства, що визначили специфіку Півдня України. In the article the author made a historical and retrospective analysis of features and conceptual framework of content of valeological education in the South of Ukraine in the interwar period (the 1918–1939 years). There were determined the pedagogical principles of content of valeological education development, there were distinguished the national trends, which promoted the process of formation and development of valeological education in the Southern Region. The article focuses on the fact that the term «valeological education» in the following period did not exist, therefore the studied problem concerns all the phenomena, that mean this term. The investigation of historical and educational aspects of the problem allowed to trace interdependence of the educational content on political, social and economic factors of social development, which determined the specifics of the southern region. Valeological activity of people, living in the specified area in the interwar period, was characterized by certain features associated with the direct interaction of each individual with the natural and sociocultural environment, took into account the regularity of this interaction, that provided valeological direction of educational work among the population.
Authors and Affiliations
Вадим Пєнов
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233907
- DOI -
- Views 121
- Downloads 0
Теорія і практика розвивального навчання
У статті визначено теоретичні та практичні основи, встановлено психолого-педагогічні умови розвивального навчання. У роботі проаналізовано сутність терміну «розвивальне навчання». Проаналізовано досвід педагогів щодо реа...
Формування управлінської компетентності майбутнього менеджера освіти як педагогічна проблема
У статті розглядаються підходи до визначення сутності поняття «управлінська компетентність» у науково-педагогічній літературі, теоретично обґрунтовано необхідність оволодіння управлінськими уміннями педагогічними предста...
ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМУНІКАЦІЇ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЗАСОБАМИ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
Статтю присвячено одному з аспектів професійної підготовки майбутнього педагога − формуванню професійної педагогічної комунікації, її значущості у навчальному процесі вищого педагогічного навчального закладу, представлен...
ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОЇ ОСОБИСТОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ НА ОСНОВІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ
У статті розкрито поняття мовно-методичної компетентності у контексті підготовки вчителя іноземних мов як соціально-зрілої особистості, вказано на види та особливості мовно-методичної компетентності, схарактеризовано ком...
МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В ПЕДАГОГІЧНОМУ КОЛЕДЖІ
У статті представлена авторська модель формування громадянської компетентності майбутніх учителів початкової школи в педагогічному коледжі. Обґрунтована необхідність розробки зазначеної моделі. Наведено опис моделі форму...