PERCEPÇÃO SOCIAL DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA: UM OLHAR À LUZ DA COMPETÊNCIA INTER‐RELACIONAL
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2010, Vol 2, Issue 2
Abstract
Este texto apresenta parte dos resultados de uma pesquisa realizada no biênio 2007‐ 2009 que visou à comparação entre a competência inter‐relacional do professorado de duas escolas municipais da Paraíba e sua percepção acerca da violência na escola. Cada um desses elementos foi investigado em estudos específicos: a competência inter‐relacional foi estudada através do Inventário de Habilidades Sociais – IHS‐Del‐Prette (2001); a percepção da violência foi investigada a partir do QPVCE – Questionário de Percepção de Violência e do Clima Escolar. Consideraram‐se aqui os resultados do QPVCE da Escola 1, ou seja, a percepção social dos professores acerca das situações de violência, indisciplina e incivilidades observadas no cotidiano escolar. Os dados indicaram que os docentes perceberam tais situações no ambiente escolar; no entanto, possuíam poucas habilidades sociais para lidar com elas, o que implica em uma baixa probabilidade de manifestação da competência inter‐relacional e, consequentemente em uma má gestão desses problemas pela escola. Concluiu‐se que o professorado participante carecia de treinamento em algumas habilidades sociais, que integram a dimensão social da competência inter‐relacional, elemento importante do currículo de formação docente, que tem sido negligenciado e condição necessária para intervenções pedagógicas apropriadas na gestão da violência na escola. Sugere‐se, portanto, que o currículo escolar da formação docente contemple o desenvolvimento dessa competência, indispensável na oferta de um clima escolar favorável ao ensino e à aprendizagem.
Authors and Affiliations
Gonçalves dos Santos
Keywords
Related Articles
- EP ID EP33794
- DOI -
- Views 256
- Downloads 0
SPORT EDUCATIONE ESTRUTURA CURRICULAR: um diálogo pertinente para educação física escolar brasileira
Traçou-se como objetivo deste ensaio reflexivo-propositivo, refletir sobre possibilidades de operacionalização do modelo curricular “Sport Education” na educação física escolar brasileira. Tal modelo baseia-se essencialm...
THE ABSENCE PROBLEM OF BIOETHICS IN THE CURRICULUM OF THE BIOLOGICAL SCIENCES COURSES IN BRAZIL
The biologist isfaced with ethical conflicts since joining the undergraduate program. In this context, the adequate critical training for a full performance of this professional is necessar...
PRESSUPOSTOS PARA UM CURRÍCULO LIBERTADOR: pensando o documento a partir de Paulo Freire
O Brasil é um país demarcado pela institucionalização do currículo, onde este documento recebe uma importância demasiada, uma das formas de controle da ação das instituições de ensino pelo Estado, assim como da ação doce...
CURRÍCULO E EPISTEMOLOGIA
A editora UNIJUÍ possibilita ao grande público, em 2007, o acesso a uma obra relacionada com o conhecimento escolar, da autora Alice Casimiro Lopes, denominada Currículo e Epistemologia. O livro insere-se no âmbito de...
POLÍTICAS DE PADRONIZAÇÃO CURRICULAR E O ENSINO HÍBRIDO
Este estudo aborda a proposta do Ensino Híbrido como uma política de padronização curricular neoliberal. Analisa-se como os currículos vêm sendo instituídos a partir da política curricular do Ensino Híbrido, desde o co...