Perspectives D'attitude : un Facteur à Mise en œuvre d'un Programme de Langue Double
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2015, Vol 8, Issue 1
Abstract
Le foyer central de cette étude devait déterminer les perceptions globales d'administrateurs scolaires et le quartier le coordinateur bilingue en transfert de la théorie à la pratique de salle de classe, la mise en œuvre, çömme considéré par ceux impliqués dans le processus de mise en œuvre du G ómez et G ómez le Modèle d'Enseignement de Langue Double. On a sollicité près de réponses du personnel administratif impliqué dans la mise en œuvre du G ómez et Gómez le Modèle de Langue Double. Les résultats ont révélé que des attitudes en général administratives étaient positives à l'idéologie théorique et se sont mélangées comme lié à la mise en œuvre réelle du programme de langue double. Les domaines les plus grandes de préoccupation étaient; que faire quand les étudiants entrent dans le programme qui n'est pas l'espagnol dominant ou qui n'ont pas été dans un programme de langue double. La deuxième domaine de préoccupation était avec la façon d'efficacement évaluer des professeurs comme ils sont observés pour la mise en œuvre du programme de langue double. Finalement, la plupart des administrateurs ont estimé qu'il y avait un manque de faculté compétente en espagnol.
Authors and Affiliations
Michael Whitacre
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- EP ID EP137404
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