Підручник «Біологія та екологія» як засіб формування екологічної складової наукової картини світу в старшокласників
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2018, Vol 21, Issue 21
Abstract
★У статті розкрита роль підручника «Біологія і екологія» як засобу, що сприяє формуванню екологічної складової наукової картини світу старшокласників, яка є умовою успішної самореалізації випускника школи в суспільстві. Доводиться, що ефективність формування екологічної складової наукової картини світу та екологічної компетентності учнів залежить від засвоєння ними цілісних знань про природу в умовах інтеграції змісту освітніх галузей «Природознавства», «Математики», «Мови і літератури» на основі загальних закономірностей природи, культури та довкілля.★В статье раскрыта роль учебника «Биология и экология» как средства, способствующего формированию экологической составляющей научной картины мира старшеклассников, которая является условием успешной самореализации выпускника школы в обществе. Обосновано, что эффективность формирования экологической составляющей научной картины мира и экологической компетентности учащихся зависит от усвоения ими целостных знаний о природе в условиях интеграции содержания образовательных областей «Естествознание», «Математика», «Языки и литературы» на основе общих закономерностей природы, культуры и окружающей среды. Современный учебник биологии и экологии должен обеспечивать внутрипредметную интеграцию, которая позволит объединить элемент учебного материала и сформировать у учащихся чувства ответственности за сохранение многообразия растительного и животного мира на планете и рационального использования природы, понимание того, что человек и природа должны сосуществовать в гармонии. Значительное внимание должно уделяться экологическому воспитанию учащихся и формированию экологической составляющей научной картины мира.★The article describes the role of the textbook “Biology and Ecology” as a means of formation of the ecological component of the scientific picture of the world of high school pupils, which is a condition for successful self-realization of a school graduate in society. It is proved that the effectiveness of formation of the ecological component of the scientific picture of the world and the ecological competence of pupils depends on their mastering of holistic knowledge of nature in terms of integration of the content of educational branches «Natural Science», «Mathematics», «Languages and Literature» based on the general laws of nature, culture and environment. The contemporary school textbook in biology and ecology should correspond to the requirements of time and perform multidimensional functions, which means not only mastering knowledge, but also the acquisition of integration, systematization and self-control skills, the facilitation of the practical use of the gained knowledge and the development of research skills of pupils. The contemporary textbook of biology and ecology should provide intra subject integration that enables the integration of the elements of the educational material and the formation of a sense of responsibility for students in preserving the diversity of flora and fauna on the planet and the rational use of nature, an understanding that man and nature must co-exist in harmony. Considerable attention should be paid to the ecological component of the scientific picture of the world of pupils. The textbook should not only acquaint pupils with the achievements of science, but also promote the mastering of integral knowledge about nature during the pupils` creative activity — participation in discussions, modeling of the educational product, etc. At the same time it is necessary to provide pupils with the right to choose the theme of creative work (essay, project), forms of its implementation and representation, encouraging a personal view of the problem, its reasoned conclusions and self-esteem. Owning integral, integrated knowledge leads to the education of citizens with a high level of intelligence, environmental competence, consciousness and culture on the basis of new criteria for estimating the relationship between human society and nature. This is exactly what should become one of the main vehicles of solving the burning environmental and socioeconomic problems of contemporary Ukraine.★
Authors and Affiliations
О. С. Гринюк
Keywords
Related Articles
- EP ID EP510118
- DOI 10.32405/2411-1309-2018-21-134-143
- Views 144
- Downloads 0
Компетентностный подход к разработке концептуальных оснований учебной литературы для общего среднего образования
★В статье рассмотрена проблема разработки концептуальных основ учебной литературы для общего среднего образования в рамках компетентностного подхода. Обоснована необходимость проектирования учебной литературы на основе к...
НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА: АКТУАЛІТЕТИ МОДЕРНІЗАЦІЇ ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ
★У статті подано аналіз Концептуальних засад реформування середньої освіти, які позначаться на процесі модернізації початкового навчання. Визначено основні компоненти модернізації, які відобразяться на змінах у дидактико...
ЛІНГВОМЕТОДИЧНА РЕАЛІЗАЦІЯ АКСІОЛОГІЧНОГО АСПЕКТА ПІДРУЧНИКА З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ
У статті розглянуто лінгвометодичні засади реалізації аксіологічного аспекту підручника з російської мови для іноземних студентів, описано принципи відбору емоційно-оцінювальних мовних одиниць різних рівнів для формуванн...
Дидактичні особливості проектування змісту технологічного профілю навчання на засадах системного підходу
★У статті наголошено на важливість профільного навчання технологій інженернотехнічного спрямування. Розкрито методологію й наукову основу проектування змісту основних компонентів технологічного профілю навчання старшокла...
ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ У ЗМІСТІ ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКІВ З ІСТОРІЇ (40 – 50 ТІ РР. ХХ СТ.)
У статті розкриваються питання диференціації навчання засобами шкільного підручника з історії у 40-50 роках ХХ ст. Висвітлено зміни у вітчизняному підручникотворенні у контексті зрушень в освітній парадигмі. Досліджено н...