POLÍTICAS CURRICULARES E PROJETOS POLÍTICO‐PEDAGÓGICOS: UM OLHAR A PARTIR DO SISTEMA PÚBLICO DE ENSINO PARAIBANO
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2012, Vol 5, Issue 1
Abstract
Os estudos sobre as políticas educacionais e curriculares nos informam que as políticas por si só não definem os PPP’s das escolas, no entanto, sem elas as escolas não fundamentam os seus projetos. De acordo com Ball (2001), existem vários contextos que fazem parte do que ele chamou de “ciclo de políticas” os quais ele denomina de: “contexto de influência, de produção de texto, da prática, dos resultados/efeitos e de estratégia política”. Esses contextos influenciam na dinâmica das escolas, no entanto, ainda são despercebidas por muitos profissionais da educação. Sabemos que as escolas não são passíveis apenas dessas políticas, uma vez que elas mobilizam e organizam a sua comunidade para a construção e implementação dos PPP’s. Nesse sentido, nossos estudos têm buscado a unidade teoria‐prática, numa perspectiva dialética, para investigar como os profissionais da educação percebem a influência dessas políticas internacionais, nacionais, regionais e locais na construção dos PPP’s. Assim, a temática Políticas Curriculares e Projetos Políticos Pedagógicos das Redes Estadual e Municipal de Ensino da Paraíba é objeto de nossas pesquisas que vem sendo desenvolvidas desde 2009 por duas professoras e uma bolsista pertencente ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares (GEPPC) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). As pesquisas tiveram aprovação e financiamento junto ao Programa de Licenciatura da UFPB (PROLICEN/ UFPB) e tem contado com a parceria com professores, gestores e técnicos da Rede Estadual e da Rede Municipal de ensino do Estado da Paraíba. Para o desenvolvimento da pesquisa, estabelecemos parceria com a Secretaria de Educação e Cultura (SEDEC‐JP) do município de João Pessoa e com a Secretaria de Estado da Educação e Cultura (SEEC‐PB) para compreendermos como se dá o processo de discussão, construção e entendimento das Políticas Curriculares que orientam a concepção de Projetos Políticos Pedagógicos (PPP’s) e como são ressignificadas essas políticas na implementação dos projetos das escolas. Durante o processo, temos percebido que a troca de saberes entre a Universidade e os protagonistas da escola básica tem contribuído significativamente para o aprofundamento de estudos e pesquisas na área de currículo e para o debate no interior do nosso grupo de pesquisa. Freire (1991,p.81‐82) reforça essa nossa compreensão ao afirmar que “[...] a aproximação da universidade com a escola permite que a própria universidade se aproprie de um conhecimento da realidade que a fará repensar o seu ensino e a sua pesquisa”. Para nós, essa aproximação tem sido vivenciada através da parceria com as Redes Municipal e Estadual de Ensino na Paraíba, proporcionadas pelo desenvolvimento do projeto.
Authors and Affiliations
Rita de Cassia Cavalcanti Porto, Ana Luisa Nogueira de Amorim, Iara Nogueira de Sousa
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