Poradnictwo zawodowe w szkole: założenia a rzeczywistość

Journal Title: Educational Psychology - Year 2015, Vol 49, Issue 7

Abstract

Wieloznaczność i zmienność współczesnego rynku pracy jest wyzwaniem dla młodych osób, które przygotowują się do startu zawodowego. W podejmowaniu świadomych i trafnych decyzji dotyczących projektowania kariery zawodowej kluczową rolę pełni świadomość własnych preferencji zawodowych, znajomość rynku pracy, zawodów oraz możliwości nabywania kwalifikacji zawodowych. Artykuł jest doniesieniem z badań nad znaczeniem szkoły w kształtowaniu gotowości uczniów do planowania kariery edukacyjno-zawodowej. Uzyskane rezultaty badań na poziomie istotnym statystycznie potwierdziły występowanie zróżnicowania w zakresie poziomu informacji edukacyjno-zawodowej pomiędzy uczniami liceum zdecydowanymi a niezdecydowanymi w wyborze zawodu lub dalszej ścieżki kształcenia.

Authors and Affiliations

Mariola Wolan-Nowakowska

Keywords

Related Articles

IDEA OF EDUCATION IN CHRISTIANITY, ISLAM, BUDDHISM AND CONFUCIANISM

Summary: Increasing cultural diversity is one of the changes that are happening in Polish school. This is reflected, for example, by the presence of foreign students in Polish classrooms who represent religious tradition...

LOST CHANCES? THE INFLUENCE OF POLISH EDUCATION ABOUT THE HOLOCAUST ON ATTITUDES TOWARDS JEWS

Teaching about the Holocaust is often regarded as a potential way of shaping adolescents’ attitudes by knowledge sharing. Lessons on the Holocaust have become a legitimate part of instruction in history at schools in man...

Ubóstwo i wykluczenie społeczne dzieci – Polska na tle krajów Unii Europejskiej

Autorka jest ekonomistką zajmująca się analizami wpływu kryzysu gospodarczego na warunki i jakość życia dzieci w krajach wysokorozwiniętych. Przedstawiony tekst pokazuje najnowsze statystyki odnoszące się do ubóstwa i wy...

Download PDF file
  • EP ID EP186821
  • DOI -
  • Views 146
  • Downloads 0

How To Cite

Mariola Wolan-Nowakowska (2015). Poradnictwo zawodowe w szkole: założenia a rzeczywistość. Educational Psychology, 49(7), 238-248. https://europub.co.uk/articles/-A-186821