Построение персонифицированных онтологичних баз знаний на основе семантических wiki-ресурсов

Abstract

Проанализированы особенности Wiki-ресурсов и средства их семантической разметки. Предлагается метод использования семантических Wiki-ресурсов для формирования персонифицированных онтологий. Рассматриваются способы применения этих онтологий в интеллектуальных Web-приложениях.

Authors and Affiliations

Ю. В. Рогушина

Keywords

Related Articles

Підготовка майбутніх учителів технологій в умовах дистанційного навчання

У статті актуалізується питання підготовки майбутніх учителів технологій в умовах інформатизації освіти, розглядається дистанційна освітня технологія, висвітлюються позитивні і негативні сторони дистанційного навчання.

Модернізація системи оцінювання результатів навчання за допомогою нових інформаційних технологій

У статті розглянуто питання застосування комп’ютерних технологій як засобу контролю результатів навчальної діяльності студентів.

Формування соціокультурної компетентності майбутнього вчителя початкової школи

У статті розглянуто питання формування соціокультурної компетентності у студентів під час педагогічної практики; перераховано чинники, які є важливим аспектом у процесі професійної підготовки майбутні...

Характеристика інформаційного ресурсу «Тайм-менеджмент в освітній діяльності»

В статті визначене поняття «тайм-менеджмент». Автором приведена мета курсу та завдання створеного інформаційного ресурсу. Описана структура та призначення розробленого інформаційного ресурсу з теми «Тайм-менеджмент в осв...

Структура автоматизованого робочого місця медичної сестри загальноосвітньої школи

В статті визначені загальні обов’язки медичної сестри загальноосвітньої школи. Розроблена діаграма варіантів використання програми. Описана діаграма структури бази даних.

Download PDF file
  • EP ID EP237853
  • DOI -
  • Views 96
  • Downloads 0

How To Cite

Ю. В. Рогушина (2017). Построение персонифицированных онтологичних баз знаний на основе семантических wiki-ресурсов. Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology, 5(1), 254-260. https://europub.co.uk/articles/-A-237853