PRÁTICAS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A APOSTA NA MULTI‐IDADE
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2012, Vol 5, Issue 1
Abstract
Um dos objetivos da pesquisa, realizada no curso de Mestrado da Universidade Federal Fluminense (UFF – Niterói/RJ), foi discutir se e de que maneira a Proposta da Multi‐ idade pode se configurar como uma alternativa de organização e planejamento na educação infantil. Implementada de 2006 a 2009 na Unidade Municipal de Educação Infantil Rosalina de Araújo Costa1, a Multi‐idade consistia no agrupamento de crianças de 3, 4 e 5 anos na mesma turma. Tal proposta apresenta‐se como fruto de um processo iniciado há mais de vinte anos na instituição, no qual a equipe pedagógica vem procurando construir, coletivamente, outras possibilidades de currículo para a educação infantil, entendendo as crianças como sujeitos situados em um contexto histórico, cultural, geográfico, econômico e social específico, e buscando realizar trabalho criativo e reflexivo. A escola inteira se envolveu na experiência e 400 crianças de 3, 4 e 5 anos, inclusive aquelas que apresentavam necessidades educacionais especiais (NEEs), foram misturadas em 10 turmas no turno da manhã e 10, à tarde. A proposta foi avaliada constantemente nas reuniões de planejamento, nas conversas informais das professoras e em encontros de avaliação sistematizada. As palavras surgidas nestas avaliações serviram como balizas para a formulação dos eixos de análise, dentre os quais o currículo da educação infantil, tema que trataremos neste trabalho.
Authors and Affiliations
Adriana Santos da Mata
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