Pratiques enseignantes et réalité professionnelle : cas d’enseignants des lycées techniques et professionnels industriels au Gabon
Journal Title: Review of Science, Mathematics and ICT Education - Year 2011, Vol 5, Issue 1
Abstract
Cet article présente les résultats d’une étude sur les pratiques d'enseignants gabonais qui enseignent dans les domaines de l'enseignement technique et professionnel industriel. Cette étude s'intéresse à leurs activités quotidiennes et vise à caractériser l'inévitable écart qui existe entre les savoirs à l’œuvre dans les activités de production industrielle en entreprise et ceux mis en œuvre dans les institutions de formation professionnelle. Plus généralement, il s'agit d'apprécier la relation entre formation et emploi. Ainsi, nous nous centrons sur l'orientation donnée par l'enseignant à sa pratique quotidienne pour réduire ou non cet écart. Les résultats de cette étude mettent en évidence l'impact des dimensions épistémologiques et pragmatiques sur l'organisation des activités et donc sur les pratiques. D'évidence, le niveau d’entrée dans le cursus scolaire technique, la première affectation, les conditions de transport, l’appropriation du référentiel de formation et/ou les moyens d’élaboration des contenus de cours sont quelques-uns des items qui impactent ce processus de réduction de l'écart entre les deux formes de savoirs.
Authors and Affiliations
EMMANUEL MOUDOUMA, JACQUES GINESTIÉ, HÉLÈNE CHENEVAL-ARMAND
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