PREFERENCJE ZAWODOWE A STRES ZAWODOWY WŚRÓD NAUCZYCIELI
Journal Title: Educational Psychology - Year 2014, Vol 48, Issue 6
Abstract
Treść artykułu przedstawia badania poświęcone problematyce relacji motywu wyboru zawodu nauczyciela zgodnego z indywidualnymi preferencjami zawodowymi, oraz ich konsekwencji w obszarze odczuwania napięcia związanego z pracą. Wywód oparto na jednej z najbardziej uznanych na świecie teorii, tj. heksagonalnym modelu zainteresowań zawodowych Johna Hollanda. W odniesieniu do środowiska nauczycielskiego głównymi wymiarami osobowości zawodowej powinny być: orientacja społeczna i konwencjonalna. Centralnym zagadnieniem z tego zakresu jest problematyka dopasowania, wynikającego z kongruencji cech jednostki do wymagań pracy, która – zdaniem autora modelu – gwarantuje większe zadowolenie, poczucie sukcesu, a także mniejszy stres odnoszący się do roli zawodowej. Wykonane analizy statystyczne miały na celu ostateczne potwierdzenie teoretycznych rozważań i włączenie osobowości zawodowej w kategorię zasobów osobistych. Otrzymane wyniki potwierdziły społecznie zorientowaną osobowość zawodową wśród nauczycieli różnych poziomów nauczania. Jednakże, nie pełniła ona istotnej roli w walce ze stresem. Zdecydowanie większy udział sprawuje orientacja realistyczna, stojąca po przeciwległej stronie modelu Hollanda. Nie odnotowano również, aby zbieżność cech nauczyciela i właściwości miejsca zatrudnienia w wyraźny sposób zmieniały postrzeganie stresogenności pracy w placówkach oświatowych.
Authors and Affiliations
Miłosz GLIŃSKI
Keywords
Related Articles
- EP ID EP186780
- DOI -
- Views 145
- Downloads 0
“STAND ON THE SHOULDERS OF GIANTS,” OR A GIFTED STUDENT AS AN EDUCATIONAL PROBLEM
Abstract: The article describes the problems of developmental risks for gifted students. In the introductory part, the notion and concepts of giftedness provided by selected authors are discussed. It also describes gifte...
ARE WE RAISING OUR CHILDREN TO BE MATERIALISTS? THE RELATIONSHIPS BETWEEN PARENTAL ATTITUDES AND YOUNG ADULTS’ MATERIALISM
Abstract: The aim of the study was to determine whether young adults’ materialism was different depending on the profile of their parents’ behaviors. The EMBU Inventory (My Memories of Upbringing) by W. Arrindell (1999),...
ORIENTACJE MOTYWACYJNE A OSIĄGNIĘCIA SZKOLNE Z MATEMATYKI. PSYCHOLOGICZNE ZNACZENIE OGŁOSZONEGO „PRZEŁOMU EDUKACYJNEGO”
Istotne znaczenie motywacji samoistnej w procesie szkolnego uczenia się zostało już w empirycznej psychologii edukacyjnej wielokrotnie ukazane. Ta teza odnosi się także – a może przede wszystkim – do uczenia się matematy...
SPECIFICITY OF THE FAMILY VERSUS MATERIALISTIC VALUE ORIENTATION IN PEOPLE WITH VARIOUS GENERATIONAL EXPERIENCES
Abstract: The article presents research that attempted to answer the questions about the characteristics of the family environment connected with the development of a materialistic life orientation. The answer to these q...
In solidarity, or in the community of students and teachers – an attempted reflection
The Author explores the theme of solidarity in education, combining two perspectives: her years-long studies on instruction and her teaching experience gained in university work. She formulates the thesis that solidarity...