Pregrado en Pensamiento Crítico y Lectura de Textos Académicos.
Journal Title: Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades - Year 2019, Vol 4, Issue 17
Abstract
La capacidad de leer críticamente es vital para los estudiantes, ya que les permite no solo interactuar mejor con los materiales de lectura, sino también desarrollar una postura crítica hacia la lectura de textos, para separar los hechos de la ficción, detectar falacias en los argumentos y rechazar las ideas no fundamentadas. afirmaciones Este documento describe un estudio que buscó investigar si siete estudiantes de pregrado malayos pudieron responder de manera crítica a los textos académicos que se les entregaron ya las estrategias de lectura que emplearon para leer esos textos. Los datos se recopilaron a través del protocolo de pensamiento en voz alta y la entrevista retrospectiva, y posteriormente se transcribieron, tradujeron y analizaron para los temas recurrentes. Los hallazgos indican que los siete participantes respondieron críticamente a los textos dados, como lo demuestra la adopción de todas o algunas de las estrategias de lectura crítica de interpretación, análisis, evaluación, deducción, explicación y autorregulación; siendo la interpretación la estrategia más utilizada. Los resultados del estudio también revelaron que aunque los estudiantes universitarios podían utilizar las estrategias de lectura crítica, solo podían hacerlo hasta cierto punto. Este documento concluye instando a los instructores y formuladores de políticas a considerar seriamente la enseñanza de la lectura crítica, ya que les da un propósito y una orientación a los estudiantes universitarios para que piensen críticamente y se preparen para un mejor desempeño académico y los desafíos futuros.
Authors and Affiliations
Ratnawati Mohd Asraf , Ainon Jariah Muhamad, Nadya Supian
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