PROBLEMATIZAÇÕES SOBRE O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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PROBLEMATIZAÇÕES SOBRE O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2013, Vol 6, Issue 1

Abstract

Currículos implícitos e explícitos compõem o eixo a partir do qual são focalizadas problematizações acerca do currículo da Educação Básica por diferentes autores que tematizam suas produções apresentadas na Revista Espaço do Currículo. No dizer de Sacristán (2007) o currículo explícito é a expressão de uma intenção, por isso a possibilidade de discuti‐lo, escolhê‐lo, alterar a forma como se propõe. Já o currículo implícito vai se tornando realidade no desenvolvimento das ações de influir os outros. Na verdade, é o que preenche o projeto educativo, dando sentido, conduzindo as ações e realizações cotidianas no processo de exercer influências na escolaridade de crianças, jovens e adolescentes. Também chamados, os primeiros, de currículos prescritos, pré‐ativos e os segundos, de currículos práticos, ativos ou em ação (GOODSON, 1995), a escolha temática de tais proposições pode desvelar abordagens diversas e iluminar estudos enriquecedores sobre esse campo de conhecimento. Com esse potencial, o fio condutor dos textos dispostos no presente número deste periódico dá visibilidade a inusitadas pesquisas sobre o currículo, desenvolvidas com foco na Educação Básica brasileira, particularmente, na escola pública. A força, o papel e o significado da escola pública é algo tão importante para uma sociedade que, dentre os dados básicos para se avaliar o Índice de Desenvolvimento Humano de uma nação, a educação pública constitui um dos critérios mais expressivos. É, pois, através do currículo que a escola realiza a sua atividade educativa, seu processo de formação cultural, contribuindo sobremaneira para a formação identitária do cidadão (HALL, 2008). Esse espaço de manifestação de culturas que é o currículo expressa‐se substancialmente vigoroso como campo de conhecimento, com uma demanda virtuosa de estudos em ampla expansão. A Revista Espaço do Currículo cumpre o relevante papel de oferecer uma contribuição ao debate político e pedagógico da educação pública, proporcionar a publicação de inúmeros estudos sobre o campo curricular, oportunizando a divulgação de pesquisas e de produção de conhecimentos na área. Os textos deste número da Revista formam metaforicamente um caleidoscópio, cujo sentido mais eminente é que conteúdo e forma dependem do agente que o movimenta. Assim, o movimento que deu origem aos textos aqui publicados projeta análises acerca do currículo de Ensino Fundamental e Médio, com abordagens diversas, em escolas de diferentes estados da federação, apontando possibilidades de entendimento do currículo.

Authors and Affiliations

Idelsuite de Sousa Lima, Maria Zuleide da Costa Pereira

Keywords

PROBLEMATIZAÇÕES CURRÍCULO EDUCAÇÃO BÁSICA

EP ID EP33907
DOI -
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