PROBLEMATIZAÇÕES SOBRE O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2013, Vol 6, Issue 1
Abstract
Currículos implícitos e explícitos compõem o eixo a partir do qual são focalizadas problematizações acerca do currículo da Educação Básica por diferentes autores que tematizam suas produções apresentadas na Revista Espaço do Currículo. No dizer de Sacristán (2007) o currículo explícito é a expressão de uma intenção, por isso a possibilidade de discuti‐lo, escolhê‐lo, alterar a forma como se propõe. Já o currículo implícito vai se tornando realidade no desenvolvimento das ações de influir os outros. Na verdade, é o que preenche o projeto educativo, dando sentido, conduzindo as ações e realizações cotidianas no processo de exercer influências na escolaridade de crianças, jovens e adolescentes. Também chamados, os primeiros, de currículos prescritos, pré‐ativos e os segundos, de currículos práticos, ativos ou em ação (GOODSON, 1995), a escolha temática de tais proposições pode desvelar abordagens diversas e iluminar estudos enriquecedores sobre esse campo de conhecimento. Com esse potencial, o fio condutor dos textos dispostos no presente número deste periódico dá visibilidade a inusitadas pesquisas sobre o currículo, desenvolvidas com foco na Educação Básica brasileira, particularmente, na escola pública. A força, o papel e o significado da escola pública é algo tão importante para uma sociedade que, dentre os dados básicos para se avaliar o Índice de Desenvolvimento Humano de uma nação, a educação pública constitui um dos critérios mais expressivos. É, pois, através do currículo que a escola realiza a sua atividade educativa, seu processo de formação cultural, contribuindo sobremaneira para a formação identitária do cidadão (HALL, 2008). Esse espaço de manifestação de culturas que é o currículo expressa‐se substancialmente vigoroso como campo de conhecimento, com uma demanda virtuosa de estudos em ampla expansão. A Revista Espaço do Currículo cumpre o relevante papel de oferecer uma contribuição ao debate político e pedagógico da educação pública, proporcionar a publicação de inúmeros estudos sobre o campo curricular, oportunizando a divulgação de pesquisas e de produção de conhecimentos na área. Os textos deste número da Revista formam metaforicamente um caleidoscópio, cujo sentido mais eminente é que conteúdo e forma dependem do agente que o movimenta. Assim, o movimento que deu origem aos textos aqui publicados projeta análises acerca do currículo de Ensino Fundamental e Médio, com abordagens diversas, em escolas de diferentes estados da federação, apontando possibilidades de entendimento do currículo.
Authors and Affiliations
Idelsuite de Sousa Lima, Maria Zuleide da Costa Pereira
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