Проблеми міжкультурної підготовки майбутніх учителів і викладачів іноземних мов
Journal Title: Іноземні мови - Year 2018, Vol 93, Issue 1
Abstract
У статті розглянуто основні теоретичні проблеми і практичні завдання іншомовної міжкультурної підготовки студентів спеціальності 014.02 Середня освіта, майбутніх учителів і викладачів іноземних мов, а саме проблеми формування і розвитку професійно орієнтованої іншомовної міжкультурної комунікативної компетентності, її дефініції, змісту і структури, а також забезпечення процесу навчання студентів іншомовного міжкультурного спілкування відповідними засобами навчання, зокрема сучасними програмами і підручниками (навчально-методичними комплексами). The article deals with theoretical problems and practical tasks of cross-cultural training of Ukrainian foreign language student teachers majoring in specialty “014.02 Secondary Education” who should not only be ready for foreign language cross-cultural communication, but also be able to teach pupils and students this kind of communication in their future professional activities. The development of the cross#cultural education conception (aims, principles, content, tools), the theory of forming professionally oriented cross-cultural communicative competence, in particular its conceptualization (definition, content and structure, modeling, interconnections with other competences), and the main areas of implementation in curricula and course books of new generation are considered in this article as urgent tasks. It is suggested to differentiate general the cross#cultural communicative competence from the foreign language cross-cultural communicative competence. The first one is the final goal and the expected result of the complex cross#cultural training of a specialist, on condition that all disciplines are included in this process and the cross#cultural component of their content is singled out, and corresponding cross#disciplinary coordination is provided. The second one is primarily formed in the foreign language classroom. The important tasks are modelling in course books main aspects of cross-cultural communication and processes of forming cross#cultural competence as well as the problems associated with them. The examples of the tasks listed above are given in a series of four language course books “DU” written by a group of German and Ukrainian professors and researches (2009–2017). These course books are based on modern cognitive#communicative, action and personality oriented methodology and encompass cross#cultural, competency-based, reflexive and level approaches to teaching foreign languages and cultures.
Authors and Affiliations
Н. Ф. Бориско
Keywords
Related Articles
- EP ID EP275557
- DOI 10.32589/im.v0i1.124861
- Views 127
- Downloads 0
Comprendre et apprendre les registres de langue avec la série télévisée “La mère et la fille”
La fiche pédagogique propose l’ensemble des activités consacrées à l’exploitation en classe de FLE (niveau B1) des épisodes de la série télévisée “La mère et la fille”. Les activités en question font comprendre aux étudi...
Кейс «Organisation d’une soirée» для формування у студентів першого курсу лінгвосоціокультурної компетентності у говорінні
У цій публікації представлено кейс « Organisation d’une soirée » для розвитку у студентів першого курсу лінгвосоціокультурної компетентності у франкомовному говорінні, зокрема монологічному мовленні, за темою «Les loisir...
The case-study «Organisation d’une soirée» for developing first-year tertiary students’ socio-cultural competence in French monologue speaking
This publication presents the case-study « Organisation d’une soirée » for developing first-year tertiary students’ socio-cultural competence in French monologue speaking on the theme «Les loisirs».
Проблеми міжкультурної підготовки майбутніх учителів і викладачів іноземних мов
У статті розглянуто основні теоретичні проблеми і практичні завдання іншомовної міжкультурної підготовки студентів спеціальності 014.02 Середня освіта, майбутніх учителів і викладачів іноземних мов, а саме проблеми форму...
Критерії відбору аудіотекстів для навчання майбутніх перекладачів англомовного аудіювання в умовах заочної форми навчання
У статті розглядаються основні і допоміжні критерії відбору аудіотекстів для навчання майбутніх перекладачів англомовного аудіювання в умовах заочної форми навчання. Розкрито поняття аудіотексту і валідності навчального...