PRZEKONANIA NORMATYWNE GIMNAZJALISTÓW DOTYCZĄCE DRĘCZENIA SZKOLNEGO
Journal Title: Szkoła Specjalna - Year 2014, Vol 0, Issue 1
Abstract
W licznych opracowaniach na temat agresji i przemocy w szkole rzetelnie analizowane jest rozpowszechnianie się przemocy rówieśniczej, jednak przekonania i postawy uczniów wobec tego typu zachowań, jako ważny aspekt omawianego zjawiska, są znacznie rzadziej przedmiotem studiów empirycznych. Przekonania normatywne istotnie regulują podejmowane przez jednostkę działania poprzez ocenę społecznego przyzwolenia lub zakazania danego zachowania. Przeprowadzone przeze mnie i referowane w artykule studium empiryczne miało na celu opisania przekonań normatywnych dotyczących zachowań związanych z dręczeniem szkolnym wśród gimnazjalistów. Dręczenie szkolne jest specyficznym rodzajem przemocy rówieśniczej, która polega na długotrwałym i systematycznym prześladowaniu ofiary przez dręczyciela lub grupę dręczycieli. W badaniu wzięło udział 214 uczniów z II i III klas pięciu szkół gimnazjalnych. Na potrzeby badań skonstruowano autorskie narzędzie wzorowane na Attitudes towards Bullying Scale (Salmivalli, Voeten 2004). W efekcie przeprowadzonych badań ustalono, że badani uczniowie w większości wyrażali przekonania dezaprobujące przemoc rówieśniczą. Dodatkowo ustalono, w jakim stopniu poszczególne przekonania pozostają w związku z płcią badanych uczniów. Chłopcy w większym stopniu niż dziewczęta wyrażali przekonania pro-agresywne, dziewczęta były bardziej otwarte na pomoc drugiej osobie i sympatyzowały z ofiarą.Zgromadzone i zaprezentowane dane mogą być podstawą do podjęcia kolejnych studiów dotyczących przemocy rówieśniczej w szkole czy też innych zjawisk społecznych z nią związanych.
Authors and Affiliations
ALEKSANDRA TŁUŚCIAK-DELIOWSKA
Keywords
Related Articles
- EP ID EP59806
- DOI -
- Views 101
- Downloads 0
SPRAWOZDANIE Z KONFERENCJI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA DIAGNOZA DYSLEKSJI I DYSKALKULII – PROBLEMY I NOWE ROZWIĄZANIA, Warszawa 9 grudnia 2008
SPRAWOZDANIE Z MIĘDZYNARODOWEJ KONFERENCJI DYSKALKULIA – DIAGNOZA, TERAPIA I WSPARCIE EDUKACYJNE.GDAŃSK, 28–29 MARCA 2014
SPRAWOZDANIE Z KONFERENCJI ROLA ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH W PROCESIE AKTYWNEGO WŁĄCZANIA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W ŻYCIE SPOŁECZNE. POZNAŃ, 22–23 WRZEŚNIA 2011
ADOPCJA DZIECKA NIEPEŁNOSPRAWNEGO
The creation of educational conditions for socialization and social integration for adults with disabilities living in neuropsychiatric nursing homes
The article discusses possible ways of education for people over 18 years with severe mental and physical impairments. These ways imply the creation of educational environment for their socialization involving the scient...