QUALIDADE DE VIDA EM PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL QUE TRABALHAM EM MAIS DE UM TURNO EM ESCOLAS PÚBLICAS DA REDE MUNICIPAL DE IPOJUCA/PE, BRASIL
Journal Title: Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad - Year 2015, Vol 1, Issue 3
Abstract
Nas ultimas décadas, com o entusiasmo do pós-modernismo e o desenvolvimento da globalização, as mudanças igualitárias, as reformas estabelecidas nos ambientes educacionais e os novos padrões pedagógicos, dos quais, possivelmente, foram resultados das condições de trabalho constituídas pelos educadores, parece ter gerado modificações na profissão docente, consecutivamente, na qualidade de vida. O objetivo desse estudo foi avaliar a qualidade de vida em professoras do ensino fundamental que trabalham em mais de um turno em escolas públicas da rede municipal de Ipojuca/PE, Brasil. Foram avaliados, pelo Inventário de Qualidade de Vida de Lipp, 46 professoras do ensino fundamental, sendo divididos em dois grupos: a) professoras que trabalham em apenas um turno (PROFESSORAS - 1TURNO), com n= 16; b) professoras que trabalham em mais de um turno (PROFESSORAS - > 1 TURNO), com n= 30. Os dados foram alisados pelo teste Exato de Fisher, com p<0,05 e expressos em percentuais. Constatou-se que professoras que trabalham em mais de 1 turno apresentaram maior percentual de insucesso no aspecto social (20,25%, p = 0,0305*), comparadas às professoras que trabalham em apenas 1 turno (9,09%). Conclui-se neste estudo que professoras do ensino fundamental que trabalham em mais de um turno apresentaram fracasso no aspecto social, podendo afetar, consequentemente, o aspecto profissional e familiar, quando comparadas às professoras que trabalham em apenas um turno.
Authors and Affiliations
ELIZABETE ELIAS DE ALBUQUERQUE, VALDENILSON RIBEIRO RIBAS
Keywords
Related Articles
- EP ID EP42407
- DOI -
- Views 241
- Downloads 0
Laboratório de informática: Um “novo” desafio para a educação na Escola Municipal Dona Sofia de Góes Monteiro Matriz de Camaragibe, Alagoas, Brasil
O estudo traz uma reflexão sobre a necessidade de envolver os profissionais escolares docentes e discentes ao acesso a inclusão digital, com o objetivo de identificar a importância do uso dos laboratórios de informática...
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CAMINHO A SER TRILHADO.
Este estudo faz uma revisão de literatura que tem como objetivo refletir acerca da alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Estabelece-se um diálogo com os principais teóricos da temática em qu...
O invisível nas práticas de inclusão de alunos com deficiência visual no curso de bacharelado em direito da Unicaldas: Entre limites e possibilidades de aprendizagem com base na diversidade e nas diferenças
Este estudo é um recorte da dissertação de mestrado, o qual buscou responder o problema sobre as possibilidades e os limites de inclusão de alunos com deficiência visual no Curso de Bacharelado em Direito na Unicaldas Fa...
A IDENTIDADE LÍQUIDA E O CIBERESPAÇO
O presente artigo baseou-se nas teorias de dois sociólogos contemporâneos: Anthony Giddens e Zygmunt Bauman, a fim de discorrer sobre a questão da identidade no mundo Pós moderno, globalizado, capitalista, relacionado...
A Importância da Prática Pedagógica Motivacional dos Professores de aprendizagem na Leitura e da Escrita dos Alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, da E. M. José Francisco da Fonseca
Esta pesquisa foi um recorte da dissertação de mestrado a qual aborda a Importância da Prática Pedagógica Motivacional dos professores no ensino da leitura e da escrita aos alunos no ensino aprendizagem. O objetivo geral...