REALISATION OF INTERDISCIPLINARY BIOLOGY, PHYSICS, CHEMISTRY AND MATHEMATICS RELATIONS BY EXPLORING OSMOSIS PHENOMENON
Journal Title: Gamtamokslinis Ugdymas - Year 2016, Vol 13, Issue 1
Abstract
In order to develop students' holistic concept of natural phenomena, the process of education must adopt a systematic approach to the integrity of the natural sciences. Such a systematic approach creates preconditions for understanding of educational content and training components in close interaction and for the consistent formation of a holistic understanding of the world. Interdisciplinary integration is realized through inquiry-based teaching/learning method. Scientific investigation is usually associated with knowledge of different subjects, so usage of interdisciplinary relations is indispensable for the full justification and explanation of the phenomenon or process. While analysing natural phenomena and regularities, it is important to find common points, using existing and new knowledge from physics, chemistry, biology, ecology and others. Only in this way will be developed a holistic conception of the world. This article presents the interdisciplinary links by experimentally exploring the phenomenon of osmosis. Giving one research example, Natural science (Physics, Chemistry, Biology) and Maths subject relationship realisation didactic possibilities are revealed in the presented analysis. The research organization and methodology of its performance, the essence of the practical work, results and conclusions are discussed. The research is proposed to to carry out in a few different lessons (physics, chemistry, biology and mathematics), which enable a systematic and integrated way for students to convey the essence of the phenomenon. Osmosis research and analysis organization scheme is presented. Wide and deep osmosis process interdisciplinary links are distinguished. How osmosis phenomenon can properly understand and master by the stages in each subject lesson are shown in. The research is carried out during implementation of the international project „Materials for Teaching Together: Science and Mathematics Teachers collaborating for better results“. Number of the contract: 539242-LLP-1-2013-1-AT-COMENIUS-CMP/.
Authors and Affiliations
Violeta Šlekienė, Loreta Ragulienė, Vincentas Lamanauskas
EKOLOGINĖS APLINKOSAUGINĖS VEIKLOS ORGANIZAVIMAS IKIMOKYKLINĖJE ĮSTAIGOJE
Žmogaus poveikis gamtinei aplinkai pasireiškia per veiklą ir elgesį, todėl mokėjimas veikti yra viena iš kompetencijų, akcentuojamų darnaus vystymosi švietime. Todėl tiek mokslininkų, tiek pedagogų praktikų, kurie anali...
DVIDEŠIMT ANTROJI NACIONALINĖ MOKSLINĖ PRAKTINĖ KONFERENCIJA „GAMTAMOKSLINIS UGDYMAS BENDROJO UGDYMO MOKYKLOJE – 2016“: KONFERENCIJOS APŽVALGA [THE TWENTY SECOND NATIONAL SCIENTIFIC-PRACTICAL CONFERENCE „NATURAL SCIENCE EDUCATION IN A COMPREHENSIVE SCHOOL – 2016“: A REVIEW OF CONFERENCE]
This year, on April 22nd-23rd, the 21st National Scientific Practical Conference “Natural science education in a comprehensive school - 2016” took place. This time the participants of the conference gathered in Jan Sniad...
TARPDALYKINIŲ RYŠIŲ REALIZAVIMO DIDAKTINĖS GALIMYBĖS: TEMA NANOTECHNOLOGIJŲ PRADŽIA – FULERENAI
Vienas iš svarbiausių gamtamokslinio ugdymo tikslų – integralus gamtoje vykstančių reiškinių suvokimas. Todėl mokytojai turi gebėti atrasti ir perteikti mokiniams jungtis tarp atskirų gamtos mokslų. Tam būtina specialiai...
TARPDALYKINIŲ BIOLOGIJOS, FIZIKOS, CHEMIJOS IR MATEMATIKOS RYŠIŲ REALIZAVIMAS TYRINĖJANT OSMOSO REIŠKINĮ
Siekiant suformuoti mokinių visuminę gamtos reiškinių sampratą, ugdymo procese privalu taikyti sisteminį požiūrį į gamtos mokslų integralumą. Toks sisteminis požiūris sudaro prielaidas suvokti mokomojo turinio komponentų...
GAMTAMOKSLINIS IR TECHNOLOGINIS UGDYMAS: SAARMSTE KONFERENCIJOS AKTUALIJOS
Gamtamokslinis ir technologinis ugdymas išlieka itin reikšminga edukacijos sritis. Pastaraisiais metais ir Lietuvoje šiai sričiai bandoma skirti didesnį dėmesį. Kokybiškas gamtamokslinis ir technologinis jaunosios kartos...