REDES DE CONHECIMENTOS E CURRÍCULOS: agenciamentos e criações possíveis nos movimentos estudantis recentes
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2016, Vol 9, Issue 3
Abstract
Trabalhamos na pesquisa com a ideia de que a formação humana se dá em redes educativas múltiplas e diversas, relacionadas entre si de modos diferentes. Essas redes, com os conhecimentossignificações nelas criados, atuam nos processos curriculares, nas relações entre os tantos dentrofora das escolas. No momento em que forças conservadoras se voltam para as escolas e as práticasteorias que nelas são tecidas, buscando, em especial, controlar os currículos oficiais e limitar a autonomia docente, os estudantes, em diversos estados brasileiros, ocupam escolas e denunciam a crise na administração da educação pública. Neste artigo buscamos identificar agenciamentos diversos que atuaram na tessitura dessas ocupações, como os movimentos Occupy, pelo mundo, os movimentos grevistas docentes em 2013 e 2014 no Rio de Janeiro, os movimentos de ocupação das escolas em São Paulo etc., pensando na potência e nas possibilidades futuras de atuação desses movimentos sobre o currículo. Da mesma forma, entendemos que estes movimentos são, também, agenciamentos para tantos outros. Neste texto, as narrativas dos estudantes e as fotografias dos movimentos tornam-se personagens conceituais, tais como os entende Deleuze, servindo para pensar a potência daquilo que é tecido nos cotidianos escolares a partir dos currículos praticadospensados, entendidos como criação necessária ao momento atual da Educação brasileira. As ideias desenvolvidas têm apoio nos pensamentos de Certeau e Deleuze.
Authors and Affiliations
Nilda Guimarães Alves, Joana Ribeiro Santos
Keywords
Related Articles
- EP ID EP34090
- DOI -
- Views 226
- Downloads 0
DOSSIÊ: DEZ ANOS DO GEPPC: A DIVERSIDADE DAS PESQUISAS E SEUS TRÂNSITOS EPISTÊMICOS
A trajetória de pesquisa percorrida pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Curriculares da UFPB é marcada por um processo de troca de saberes e nos seus dez anos de existência, o GEPPC tem se constituído uma ver...
EDUCAÇÃO EM COMUNIDADES QUILOMBOLAS DO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE DO VELHO CHICO/BA: indagações acerca do diálogo entre as escolas e as comunidades locais
Esta tese tem como objetivo central analisar de que modo a educação escolar dialoga com as especificidades étnico-culturais das comunidades quilombolas de Araçá Cariacá, Brasileira e Rio das Rãs. O lócus investigativ...
LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE ARTES VISUALES EN LA CONTEMPORANEIDAD: REFLEXIONES FILOSÓFICAS
La pretensión de esta escrita es articular autores cuyas líneas de pensamiento ayudan a fundamentar una formación para profesores de artes visuales que actúan en la escuela básica brasileña....
EMERGÊNCIAS DA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR EM CURSOS DE LICENCIATURAS EM CIÊNCIAS DA NATUREZA
A pesquisa buscou investigar como os cursos de formação de professores da área de Ciências da Natureza apresentam a perspectiva interdisciplinar, através dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs). Para tal, foi realizad...
AS CIÊNCIAS SOCIAIS NO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO
A história da Sociologia escolar está fortemente marcada pelas mudanças curriculares do ensino secundário brasileiro, de modo que compreendê-la demanda conhecer as principais alterações curriculares...