РЕФЛЕКСИВНИЙ ПІДХІД ДО РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ У ЦЕНТРАХ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ У НІМЕЧЧИНІ
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2017, Vol 2, Issue 2
Abstract
★У статті розкривається суть рефлексивного підходу до розвитку професійної компетентності вчителів у Центрах педагогічної освіти в Німеччині. Проаналізовано погляди німецьких учених щодо розвитку рефлексивної компетентності учителів. Охарактеризовано форми і методи рефлексивного навчання вчителів упродовж трьох фаз підготовки.★ The author of the article analyzes the concepts “reflection” and “self-reflective training”, which are based on the ability to conduct analysis and self-analysis of teachers’ professional actions or activity as a whole in order to improve them; characterizes reflective approach to the teachers’ professional development; summarizes the range of activities of teacher training centres in terms of reflective teacher training; describes the forms and the methods of reflective teacher training in the course of three phases of training. It was determined that the main methods are the method of observing, analyzing and diagnosing a pedagogical phenomenon, a part of a lesson or the whole lesson; the method of one-to-one training between a mentor or teacher of the university and teacher trainees; and the peer analyzing method. Reflective learning is inextricably linked to teachers’ practical activities. The main function of teaching practice in the 1st phase of training (university studies) is systematic and purposeful development of trainees’ reflective skills, skills of analyzing a lesson provided by using the method of one-to-one training between a mentor or a teacher of the university and a teacher trainee and the peer analyzing method at the seminars held at the university. The 2nd phase (Referendariat) provides a further development of reflective competence of trainees through individual support by mentors and coaches. It was found out that the peer analyzing method is gaining more importance for analyzing trainees’ and teachers’ lessons at educational seminars. The article focuses on the activity of teacher training centres regarding reflective training of students, trainees, teachers, beginners and experienced teachers in terms of organizing and holding joint seminars and workshops with the use of peer analysis and experience exchange between the individuals of the educational process. ★ В статье раскрывается сущность рефлексивного подхода к развитию профессиональной компетентности учителей в Центрах педагогического образования в Германии. Проанализированы взгляды немецких ученых о проблеме развития рефлексивной компетентности учителей. Охарактеризованы формы и методы рефлексивного обучения учителей в течении трех фаз подготовки.★
Authors and Affiliations
Л. Л. Пасічник
Keywords
Related Articles
- EP ID EP304108
- DOI -
- Views 144
- Downloads 0
ВИЩА ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА В ІТАЛІЇ: ПРОБЛЕМИ, СУЧАСНІСТЬ І ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ
★ У статті розкривається історія становлення та розвитку системи дистанційної освіти Італії. Проводиться порівняльний аналіз (діахронний) динаміки зростання мультимедійних університетів Італії та кількості студентів, які...
ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ
★ У статті розглянуто особливості формування екологічної компетентності в учнів через призму шкільної географії. Проаналізовано оновлені навчальні програми з географії на предмет висвітлення в їхньому змісті екологічної...
PRACTICAL TECHNIQUES OF TEACHING PROFESSIONAL-FOCUSED ENGLISH FOR THE PRE-SERVICE MUSIC TEACHERS
★ Being the multiethnic and polyconfessional state modern Kazakhstan is developing under the conditions of multilingualism caused by its historical evolvement. It causes studying of languages as one of the main indicator...
РОЛЬ І ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ У СУЧАСНОМУ СВІТІ
★Статтю присвячено Українсько-німецькому року мов 2017–2018, рішення про проведення якого було підписано міністрами закордонних справ України та ФРН минулого року з нагоди 25-річчя початку дипломатичних відносин. У статт...
КОМПЛЕКСНИЙ ПІДХІД ДО ПРОГНОЗУВАННЯ РОЗВИТКУ ПОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
★У статті висвітлено роль прогнозування на сучасному етапі реформування освіти України; обґрунтовано застосування комплексного підходу до прогнозування розвитку повної загальної середньої освіти, зокрема до визначення й...