Ренесансні чесноти ранньомодерної особистості у європейських молодіжних ініціативах ордену єзуїтів
Journal Title: Історико-педагогічний альманах - Year 2016, Vol 1, Issue 1
Abstract
У запропонованій статті автор обґрунтував місце ренесансних чеснот особистості в педагогічних пріоритетах ранньомодерної європейської молодіжної політики Товариства Ісуса. Відзначено, що кодекс доброчесностей орденської молоді був тісно пов’язаний із розумінням гуманізму в трьох вимірах: як відновлення античної спадщини, як людяності, як індивідуалізму. Ігнатіанські педагогічні практики розбудови чеснот розглянуто крізь призму втілення еразмівського виховного ідеалу «освіченого благочестя» та орденських педагогічних положень про «добрі мистецтва». A period of European Renaissance is the birth of the modern personality and virtues Renaissance Christian humanism is a model of ethical attitudes today. The first attempt of early modern European youth education in educational system of coordinates of Renaissance humanism, no doubt, was created within the youth Order of St Ignatius. The author concludes that the Jesuits interpreted pedagogically Renaissance and humanistic intellectual heritage to the implementation of the Order implementing schooling some semantic meaning loads of humanism in this article. Recognizing it as «imitation of ancient people», as an appeal to samples of ancient learning, fundamental virtues of the Society of Jesus proclaimed erudition, sophistication of Latin, intellectual culture, exquisite taste, eloquence, perfection scientist speech and public speaking, virtuous behavior. With the Renaissance and humanistic individualism priorities code integrity Jesuit added active devotion, diligence, active, creative enthusiasm and initiative, determination and zeal, compassion, rationality and prudence, the Jesuits appreciated the talent and abilities of youth, drawn attention to the need to care for the physical health etc. Etymological interpretation of humanity as humanity in correctional priorities Jesuits answered task of building virtues of modesty and politeness, prudent and tolerance, respect and attention for elders, love and kindness, ethics, partnership and unity. The author analyzed ways to implement Ihnatius pedagogy of Erazmiv educational ideal of «enlightened piety» and in the context of the unity of educational tasks author drew attention to the medal educational provision «good art» giving conclusions about ways of teaching extrapolation Jesuit experience building Renaissance virtues of Christian humanism in the practice of modernization national educational strategy modernity.
Authors and Affiliations
Руслан Басенко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP234018
- DOI -
- Views 168
- Downloads 0
РЕФЛЕКСОЛОГІЯ ЯК НАВЧАЛЬНИЙ ПРЕДМЕТ У ХАРКІВСЬКОМУ ІНСТИТУТІ НАРОДНОЇ ОСВІТИ
Реорганізація системи вищої освіти суттєво вплинула на розвиток науки у закладах вищої освіти, формування нової наукової еліти, напрями й методи наукових досліджень. У науковому обігу з’явилися нові терміни «рефлексологі...
ЖІНОЧА ОСВІТА У ВЕЛИКІЙ БРИТАНІЇ наприкінці ХІХ – на початку ХХ століття
В статті розглянуто тенденції розвитку жіночої початкової та середньої освіти у Великій Британії наприкінці ХІХ-на початку ХХ століття. Висвітлено основні труднощі, які поставали перед дівчатами на шляху до здобуття повн...
УКРАЇНОЗНАВСТВО У ПОЗАШКІЛЬНІЙ ОСВІТІ В УСРР (20-ТІ РОКИ ХХ СТОЛІТТЯ)
У статті здійснено спробу проаналізувати обумовленість та особливості запровадження українознав- ства у сферу позашкільної освіти в УСРР у 20-ті рр. ХХ ст. в контексті проведення політики українізації. Поставлена мета ре...
Ренесансні чесноти ранньомодерної особистості у європейських молодіжних ініціативах ордену єзуїтів
У запропонованій статті автор обґрунтував місце ренесансних чеснот особистості в педагогічних пріоритетах ранньомодерної європейської молодіжної політики Товариства Ісуса. Відзначено, що кодекс доброчесностей орденської...
Освітньо-виховний потенціал природного шкільного експерименту у спадщині О. Лазурського
У статті здійснено ретроспективний аналіз розвитку методології наукового дослідження феномену дитинства наприкінці ХІХ – початку ХХ ст. Висвітлено деякі аспекти історії розроблення О. Лазурським методу природного експери...