РОЛЬ ВЧИТЕЛЯ, ВИХОВАТЕЛЯ, БАТЬКІВ ТА ІНДИВІДУАЛЬНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В НАВЧАННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
Journal Title: Інноватика у вихованні - Year 2019, Vol 0, Issue 9
Abstract
The article deals with the problem of foreign language teaching in children's educational establishments (kindergarten).The importance of a foreign language studying at an early age and the necessity of teaching a foreign language in a close connection with the native one is discussed. The analysis of the individual approach to the English language teaching at the kindergarten is given. Great attention is paid to the role of a teacher and an educator and those general pedagogical and psychological questions of individual approach that are considered to be important for the studying of children to any subject provided by the curriculum in children's educational establishments, including a foreign language. Factors that assist rational organization of educational process are taking into account, the features of cognitive activity of pre-school children are illuminated. The problems of studies of the foreign language are examined also in accordance to all-round development of a child and his/her preparation to school. The article states that the success of teaching foreign children in the conditions of a pre-school institution depends largely on taking into account the individual characteristics of each child, since knowledge of the individual characteristics of each child will help the teacher to determine in advance what orders to give to children during the classroom activities, which questions, how to distribute roles in a role-play, and so on. A teacher that supports a permanent contact with parents quicker finds ways to realization of individual approach. Only parents know the individual features of the child, her character and habits, inclinations and aspirations. Knowing the features of the group as a whole and each child individually, the teacher will be able to plan the collective and individual tasks correctly without breaking the overall rhythm of the educational process. The author makes the conclusion that only with the availability of psychological contact with a group on the whole and with every child separately, a teacher will able to make the methodical developments so mobile, that the process of studies always would be suitable to any concrete situation that emerges.
Authors and Affiliations
Наталія Григорівна Бойко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP671521
- DOI 10.35619/iiu.v0i9.15
- Views 143
- Downloads 0
PREPARATION OF FUTURE TEACHERS OF ELEMENTARY SCHOOL FOR THE FORMATION OF KOMPETENCIES RELATED TO THE STUDY OF ALGORITHMS OF ARITHMETICS BI YOUNGER SCHOOLCHILDREN
The article deabs the problems of training of future teachers of elementary school for implementation of alearner competence approach in the study of mathematical education in the conditions of the new schools work. To s...
МОДЕЛЮВАННЯ КУЛЬТУРОЛОГІЧНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ ЗМІСТУ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Моделювання культурологічної спрямованості змісту вищої освіти закладене на підставах ізоморфної тотожності освіти і культури. Основна ідея полягає в наповненні змісту вищої освіти когнітивними, ціннісними та регулятивни...
METHODOLOGICAL APPROACHES IN BUILDING THE SYSTEM OF REQUIREMENTS FOR THE MODERN SPECIALIST OF PRESCHOOL EDUCATION
The article analyzes the change in the strategy of training modern specialists, including preschool teachers, in the conditions of innovative transformation of the educational sphere, describes the concepts of «innovativ...
ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО ФОРМУВАННЯ УМІНЬ РОЗВ’ЯЗУВАТИ СЮЖЕТНІ ЗАДАЧІ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
У статті розглядаються шляхи і засоби формування компетентностей у студентів спеціальності 013 «Початкова освіта» в контексті навчання молодших школярів розв’язувати сюжетні задачі; окреслені методичні підходи до пр...
ПРОГРАМОВО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРАВОВОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ:
Контент-аналіз програмово-методичного забезпечення дозволив виявити особливості реалізації завдань правового виховання в контексті сучасної парадигми дошкільної освіти. Представлено змістовну характеристику поняття «прав...