Rúbrica para la evaluación de portafolios electrónicos en el entorno de la web social
Journal Title: Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación - Year 2016, Vol 48, Issue 1
Abstract
Este artículo presenta una rúbrica para la evaluación de portafolios electrónicos basados en herramientas de la Web 2.0. Su justificación se basa en la consideración de que el nuevo entorno social ha transformado cualitativamente la escritura reflexiva, la colaboración y, en definitiva, la construcción de eportafolios. Para su elaboración se ha llevado a cabo una profunda revisión teórica en torno a la concepción de e-portafolio sustentada, resultando siete criterios, agrupados en tres grandes apartados: la estructura del eportafolio, los elementos de la evidencia, y el uso de la lengua y la tecnología.
Authors and Affiliations
Gemma Tur, Santos Urbina
Keywords
Related Articles
- EP ID EP37050
- DOI https://doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i48.06
- Views 211
- Downloads 0
Los maestros de educación primaria ante los contenidos transversales. Medios y recursos para su desarrollo
Los contenidos transversales no se centran en una edad o área curricular concreta pero su importancia dentro de la enseñanza crece a medida que el mundo nos exige nuevas respuestas de formación escolar y la adecuación de...
Technology use for teaching and learning
Our main aim is to categorise the different uses teachers and students make of ICT as a teaching and learning tool in technology-rich classrooms. A questionnaire about possible uses was developed following the guidelines...
Una experiencia de aprendizaje con la pizarra digital interactiva en Educación Infantil
En esta investigación analizamos la viabilidad del uso de contenidos trabajados con la PDI con alumnos en edad preescolar como una herramienta para mejorar su proceso de aprendizaje. Presentamos un diseño cuasi-experim...
Proyecto Game to Learn: aprendizaje basado en juegos para potenciar las inteligencias lógico-matemática, naturalista y lingüística en primaria
Se evalúa el impacto del Proyecto Game to Learn, implantado en 12 aulas de escuelas de Valencia (España) con alumnos de primaria (N=119), orientado a potenciar las inteligencias lógico-matemática, naturalista y lingüísti...
Acciones para la autorregulación del aprendizaje en entornos personales de aprendizaje
El objetivo del estudio es analizar las acciones que realizan los estudiantes de la población para la autorregulación del aprendizajes en entornos personales de aprendizaje. Se aplicó un cuestionario a una muestra de est...