САМО-РЕГУЛАТИВНИ СТРАТЕГИИ ЗА ОРАЛНА КОМУНИКАЦИЈА КАЈ ДЕЦАТА СО ОШТЕТЕН СЛУХ
Journal Title: Journal of Special Education and Rehabilitation - Year 2011, Vol 12, Issue 3
Abstract
Ова истражување ги идентификува стратегиите за самоуправување кои се користени од страна на глувите деца со цел да се направи нивниот говор поразбирлив. За да постигнат самоконтрола при говорење, децата со тешко оштетен слух не само што треба да имаат висока интелегенција, туку и способност ефективно да читаат од уста, а исто така и внатрешна мотивација. Поради ова постојат многу деца со високо ниво на интелегенција, а со просечни способности за читање од усни и други со пониско ниво на интелегенција, но со добра способност за читање од усни. Овие разлики исто така зависат и од степенот на оштетеност на слухот. Меѓу стратегиите за саморегулирање кои се користат од страна на децата, кои постигнуваат разбирлив говор, се наоѓаат и: когнитивните и метакогнитивните стратегии, мотивациските стратегии, итн. Овие резултати се важни при креирање на терапевтски активности, каде факторот на разбирливост на говорот е од клучно значење за социјална интеграција на децата со оштетен слух.
Authors and Affiliations
Alois GHERGUT, Loredana PADURARU
Keywords
Related Articles
- EP ID EP124899
- DOI 10.2478/v10215-011-0008-4
- Views 109
- Downloads 0
MARKING THE OPEN ACCESS WEEK
SUBJECTIVE DISTRESS CAUSED BY CO-SPEAKERS’ REACTIONS – REDUCTION DURING STATIONARY GROUP TREATMENT-
Stuttering is a disorder that represents multifunctional problem. It probably exists since the beginning of mankind. Its’ frequency and severity are influenced by different factors. Among the most significant ones are th...
60 YEARS OF EDUCATION, REHABILITATION AND EMPLOYMENT OF PERSONS WITH DISABILITIES IN THE REPUBLIC OF MACEDONIA
Preface by Editorial Board
Index authors