Simülasyon Uygulamasının Kadın Sağlığı Ve Hastalıkları Hemşireliği Dersi Eğitimine Etkisine İlişkin Öğrenci Görüşlerinin Belirlenmesi
Journal Title: Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi - Year 2019, Vol 5, Issue 1
Abstract
Amaç: Araştırma kadın sağlığı ve hastalıkları hemşireliği dersinde simülasyon yöntemi ile uygulama yapan öğrencilerin, simülasyon eğitiminin teorik ders ve klinik uygulama becelerileri üzerine etkisine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipteki araştırma bir devlet üniversitesinde kadın sağlığı ve hastalıkları hemşireliği dersi alan toplam 103 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Öğrencilerin ders programı sırasıyla teorik eğitim, senaryolar eşliğinde simülasyon eğitimi ve klinik uygulama olarak yürütülmüştür. Öğrencilere klinik uygulama öncesi simülasyon laboratuvarında, 32 saat senaryolar eşliğinde simülasyon eğitimi verilmiştir. Veriler klinik uygulamanın bitiminde, 14 sorudan oluşan anket formu aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, nicel değişkenler için ortalama ve standart sapma, nitel değişkenler için sayı ve yüzde değerleri kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalamaları 21,13±2,16 ve %84,5’i kadındır. Öğrencilerin %87,4’ü simülasyon eğitimi almanın klinik uygulamaya hazırlanmalarını olumlu etkilediğini, %95,1’i klinik uygulamada özgüveni, %80,6’sı klinik uygulamadan memnuniyetlerini olumlu yönde etkilediğini belirtmiştir. Öğrencilerin simülasyon eğitiminin klinik uygulama başarısına dair düşünceleri sorulduğunda ilk üç sırada, eksikliklerini önceden görmelerini sağladığını (%75,7), klinik başarılarını arttırdığını (%72,8) ve hata yapma riskini azalttığını (%61,2) ifade etmişlerdir. Öğrencilerin %93,2’si simülasyon eğitiminin yaygınlaştırılması gerektiğini ve %71,8’i teorik bilgilerini uygulamaya daha iyi aktarabildiklerini bildirmiştir. Ancak, öğrencilerin %59,2’si kritik karar verme sürecine katkı sağlamadığını, %64,1’i sınav başarısını olumlu etkilemediğini, %70,9’u ekip içi işbirliğini arttırmadığını bildirmiştir. Sonuç: Öğrencilerin çoğunluğu simülasyon eğitiminin klinik uygulama, beceri ve dersi kavrama durumları üzerine olumlu etkisi olduğunu ve büyük bir çoğunluğu simülasyon eğitiminin yaygınlaştırılması gerektiğini bildirmiştir. Ancak öğrencilerin çoğu simülasyon eğitiminin kritik karar verme süreci, ekip içi iş birliği ve sınav başarısı üzerine olumlu etkilerinin olmadığını bildirmişlerdir.
Authors and Affiliations
Esra Arslan Gürcüoğlu, Mehtap Uzun Aksoy, Sıdıka Pelit Aksu, Ayten Şentürk Erenel
Keywords
Related Articles
- EP ID EP45096
- DOI https://doi.org/10.30934/kusbed.445564
- Views 219
- Downloads 0
Güncel Viral Etkenler; ZİKA, CHİKUNGUNYA, EBOLA, ENTEROVİRUS D68, MERS CoV, İnfluenza
Bu derlemede, sadece dünyanın kısıtlı bölgeleri için değil bölgemiz için de önemi artmaya başlayan ve sağlığı tehdit eden güncel viral etkenlerden olan Zika, Chikungunya, Ebola, Enterovirus d68, MERS CoV ve Influenza vir...
Gebe Kadınların Gebelikleriyle İlgili Araştırdığı Konular ve Bilgi Kaynakları: Nitel Bir Çalışma
Amaç: Kadınların gebeliklerinde araştırdığı konular ve başvurdukları bilgi kaynaklarını belirlemektir. Yöntem: Nitel araştırma tekniklerinden görüşme tekniği ve örnek olay çalışmasıdır. Örneklemi; maksimum çeşitlili...
ICD-10 Tanı Kodlama Sistemine Aile Hekimlerinin Bakışı
Amaç: Uluslararası Hastalık Sınıflaması olarak Türkçe’ye çevrilen ICD epidemiyolojik çalışmalar ve sağlık hizmetlerinin yönetimi için önemlidir. Çalışmamızda ICD-10 Tanı Kodlama Sisteminin aile hekimlerinin bakışı ile de...
TP53 (RS1042522) Polymorphism In Breast Cancer
Objectives: TP53 gene is one of the most important tumour suppressor gene that mainly plays a role in DNA repair, cell apoptosis, cell senescence and cell cycle control. TP53 rs1042522 (Arg72Pro) polymorphism is nonsynon...
Experimental Schizophrenia Models
Schizophrenia is a unique disease which cannot be mimicked exactly in experimental animals. In experimental animals, the thoughts cannot be explained by talking like in men and this causes it difficult to form a sufficie...