Шкільний підручник в умовах нового освітнього середовища
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2018, Vol 21, Issue 21
Abstract
★У статті розглянуто проблему адаптації шкільного підручника до умов нового освітнього середовища. Проаналізовано різноманітні підходи сучасних науковців до даного питання. Наведено деякі визначення понять: «освітнє середовище», «педагогічна технологія». Виокремлено особливості шкільного підручника в умовах нового освітнього середовища, розглянуто дидактичні характеристики сучасних педагогічних технологій.★В статье рассмотрена проблема адаптации школьного учебника к условиям новой образовательной среды. Проанализированы различные подходы современных ученых к данному вопросу. Приведены определения понятий «образовательная среда», «педагогическая технология».Показаны ключевые позиции для создания индивидуальной образовательной траектории учащегося в условиях новой образовательной среды. Выделены особенности школьного учебника в условиях новой образовательной среды, рассмотрены дидактические характеристики современных педагогических технологий.★The article considers the problem of adaptation of school textbooks to the new educational environment. The author analyzes modern state documents on education, including project documents in the framework of the modernization of school education. In particular, it is emphasized that the Project of the concept of profile education in high school (2017) is aimed at the fullest satisfaction and development of cognitive interests, inclinations and abilities of students, their educational needs, due to the orientation on the future profession and the implementation of further life plans. The educational approaches of the modern school are considered. The definitions of the concepts "educational environment", "pedagogical technology" are given. The key position of the creation of an individual educational trajectory of the student in the new educational environment is shown. The features of a school textbook in the new educational environment are determined, considered didactic characteristics of modern pedagogical technologies. It is concluded that the problem of adaptation of school textbooks to the new educational environment and providing the opportunities for adequate and effective implementation of complex educational technologies is an important task which can help the modernization of the modern school. Specialized education should be based on the possibilities of the new educational technologies of teaching adapted to its needs taking into account the features of variable and integrated approaches to the use of educational technology. The variable component determines the adapt ability of the content of Humanities subjects, which is necessary to ensure the formation of key competences, the socialization of students, their professional self-determination. The integrative approach allows to solve the problem of unloading of pupils through proper structuring of the content of education in the system of academic subjects and elective courses.★
Authors and Affiliations
О. В. Барановська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP508610
- DOI 10.32405/2411-1309-2018-21-20-30
- Views 119
- Downloads 0
Проблеми формування змісту базового курсу фізики та методики його реалізації в гімназії
★У статті аналізуються основні етапи та принципи побудови змісту навчання фізики в гімназії, його завдання та пріоритетні цілі. Обґрунтовуються особливості базового курсу фізики як логічно завершеного концентру, який заб...
МОЖЛИВОСТІ МІЖПРЕДМЕТНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ ЗМІСТУ ШКІЛЬНОГО ПІДРУЧНИКА
Статтю присвячено аналізу можливостей міжпредметної інтеграції змісту шкільного підручника. Основна ідея статті – довести, що інтеграція є провідним фактором, який має впливати на трансформацію змісту освіти, зокрема змі...
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ СТВОРЕННЯ ПІДРУЧНИКА УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ З УРАХУВАННЯМ ПОЛОЖЕНЬ ДІЯЛЬНІСНОГО, ОСОБИСТІСНО ЗОРІЄНТОВАНОГО І КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДІВ
★ У статті представлено концептуальні засади створення підручника української літератури: визначено методологічну основу концепції (ідеї особистісно зорієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів, читацькоцентр...
Зміст програми елективного курсу «Методи і засоби прогнозування розвитку загальної середньої освіти»
★У статті розкрито зміст програми елективного курсу «Методи і засоби прогнозування розвитку загальної середньої освіти», який розроблено з метою підготовки педагогічних працівників до застосування визначених методів і за...
СТВОРЕННЯ ПІДРУЧНИКІВ З БЕЗПЕКИ, ЩО РЕАЛІЗУЮТЬ ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД У НАВЧАННІ
Розглянуто концептуальний підхід до створення підручника, що реалізує в навчанні так звану тернарну матрицю, яка дає можливість учневі ефективно формувати знання і на їх основі створювати нові. Показано, що такі тернарні...