Slovenská cesta transformácie edukačného systému po roku 1989 na príklade primárneho vzdelávania a prípravy jeho učitel’ov
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2011, Vol 21, Issue 1
Abstract
Štúdia analyzuje východiská, proces, prekážky a perspektívy transformácie slovenského školstva po roku 1989. Rozoberá postupne prebiehajúce fázy transformačného procesu, ich prejavy a protirečenia. Na príklade primárneho stupňa edukácie dokladuje nekoncepčnost’ a rozporuplnost’ zmien na úrovni štátnej politiky v konfrontácii s mikroúrovňou škôl a učitel’ov. Pri analýze súčasného stavu poukazuje na existujúce závažné obmedzenia skutočných systémových zmien spočívajúce aj v príprave učitel’ov.
Authors and Affiliations
Beata Kosová, Štefan Porubský
Keywords
Related Articles
- EP ID EP130201
- DOI -
- Views 90
- Downloads 0
Co je (dnes) didaktika dějepisu?
Studie se zaměřuje na vědní status didaktiky dějepisu, školní historické edukace a šířeji oborových didaktik sociálně-humanitních předmětů. Upozorňuje na rozdílnost mezi historickou informací a faktem a odlišnost popul...
The role of school in the knowledge society and the consequences of social changes for school
Knowledge society – a term denoting many theoretical approaches to understanding today’s presence which has also become a part of many public documents. The goal of the article is to examine and summarize characteristic...
Mathematics education and its changes
The article contains a brief survey of the history of mathematics education as a science abroad and points out how it has influenced the Czech mathematics education research. An emphasis is placed on research carried o...
Konstrukce a modely multikulturních kompetencí
Studie je zaměřena na multikulturní kompetence, které tvoří významnou součást teorie multikulturní výchovy a vzdělávání. Autor se soustředí na definování multikulturních kompetencí a jejich vývoj a dále na vybrané mode...
On an evidence-less curricular reform
The topic of the study consists in the analysis of the „story“ of the Czech curricular reform based on the comparison of its concepts and logic with the results of educational and psychological research in teaching and l...